Définition et dimensions de l’interaction dans la classe de langue

Nous avons jugé que la citation suivante définit et englobe bien les domaines d’interaction: “L’interaction verbale ou non verbale entre individus (telle que la conversation, le dialogue, la discussion, la controverse, mais aussi l’échange de regards et de gestes) peut être considérée soit comme un lieu d’actualisation et de manifestation de principes d’organisation humaines constitués par ailleurs, soit comme un lieu privilégié où se construisent, où émergent les formes sociales, cognitives et linguistiques.(...)Cette seconde perspective interactionnelle ou interactionniste (...) a été développée empiriquement dans plusieurs disciplines des sciences humaines. Elle conduit à des conceptions du langage et de la cognition qui ne sont pas focalisées sur la représentation de la référence (et donc le rapport entre les mots et les choses)(...) mais sur l’établissement de la relation intersubjective et, partant, sur la construction de versions publiques du monde liées à l’action en con- texte. Cette approche permet de reformuler un certain nombre de questions liées au lien social et à l’ordre social, à la socialisation de l’enfant et à l’apprentissage(...) L’interaction en face à face peut être conçue comme le lieu primordial où se forme, se ratifie, se transforme le lien social.(...) De façon plus générale l’interaction constitue un lieu et un moyen d’acquisition: dans la coordination et l’échange avec des individus plus compétents, au cours d’activités sociales situées, l’enfant, l’apprenant ou le novice sont en mesure de déployer des capacités et des connaissances allant au- delà de leur possibilité individuelles. De ce point de vue l’apprentissage (...) se réalise à travers des processus de production participative d’objets de savoir flexibles, contingents, nouveaux parce que liés au contexte singulier de la pratique.(...)

L’interaction est le lieu prototypique d’usage du langage: la