DIDACTIQUE : LE CONCEPT DE TRANSPOSITION DIDACTIQUE

La transposition consiste à faire passer les savoirs des lieux où ils sont créés aux lieux d’éducation, quand on transpose on fait passer d’un lieu à un autre, on change de forme.
Un bon enseignant effectue ce passage et pour être efficace il est contenu de faire la transposition didactique des savoirs qu’il enseigne.
Il doit donc traiter l’APSA que pratiquent les champions, il doit traiter sa matière, la simplifier, et l’adapter au public.
Concevoir une leçon n’est pas faire une TD c’est être victime de cette transposition (CHEVALARD 1985) / Lorsque l’enseignant intervient pour faire son cours « il y a déjà bien longtemps que celle-ci à commencer. En réalité il ne choisit pas ses contenus, il subit une transposition dont il n’est pas l’acteur. »
L’enseignant ne peut donc intervenir que sur les variables locales comme les groupements, la gestion du matériel, du temps, sinon il reproduit ce que d’autres ont déjà fait.
Il est possible de résister à ce concept de TD en général les enseignants débutants ont une vision idéaliste et volontariste du métier mais à leur insu ils sont victimes du concept.

La notion a été créée par M.VERRET sociologue , celui étant dans la lignée de Bourdieu, dans les années 70, met en évidence que le temps des étudiants est fait d’un ensemble de processus qui passe par 4 étapes : * DEPERSONNALISATION * DECONTEXTUALISATION * SONT DESYNCHRETISER * PROGRAMMES LE PLUS LONGTEMPS POSSIBLE

Ce faisant on en oublie le sens… M.Verret appelle ça « l’école bureaucratique » et Bourdieu lui pense que l’école est un appareil de surveillance des masses, il distingue une école aristocratique d’une l’école bureaucratique, méthode pour enseigner à la masse. Manière de la classe dirigeante de surveiller et dominer les masses : ils ne comprennent pas le sens de l’apprentissage.

Passage ensuite de la TD à la socio à la didactique