DIDACTIQUE.
Gilles Devaux.

En quoi consiste un cours d'Arts Plastiques ?

Exemples de méthodologie d'une construction de cours :
_ objectifs : permettent de définir le contenu d'un cours.
_ interdisciplinarité
_part éducative
_ stratégie d'enseignement (les moyens pour atteindre les objectifs)

Les objectifs correspondent au pourquoi du cours. Il y en a plusieurs types : comportementaux (ex : prendre des initiatives), notionnels (ex : maîtrise de la notion de cadrage), opérationnels (ex : savoir utiliser des crayons de couleur). Il est indispensalbe de définir des objectifs de formation, idéalement formulés sur le mode « l'élève devrait être capable de... », comme ce que l'on trouve dans les programmes. Un objectif de formation correspond à « pourquoi ça a été fait », un objectif d'action à « ce qui a été fait ».

La stratégie d'enseignement correspond à comment ces objectifs vont être atteints durant le cours : comment j'enseigne ? (voir Philippe Mérieu, « Apprendre, oui,mais comment ? »). La stratégie recouvre de nombreuses choses : l'annonce (attirer l'attention de l'élève sur le but du cours, ceci aide à motiver les élèves), l'évaluation (sommative : notation ; formative : appréciation du travail), etc., la proposition de travail (formuler un sujet, une consigne, concevoir des situations de travail). Une situation de travail s'appuie sur les caractéristiques des élèves (capacités, expériences etc.), de l'état d'élève supposé pour les amener vers un autre état. Elle doit motiver le désir de l'élève, l'envie de se déplacer et déplacer ses représentations (ses idées sur le dessin par ex.). Il existe des situations « problème » (voir Philippe Mérieu), qui présentent un obstacle ni trop facile ni trop dur, pour motiver l'élève à en découdre avec ce problème. Par là, l'élève va apprendre. De nombreuses autres situations existent, avec cependant des récurrences : il faut compter avec le facteur temps pour enseigner (les élèves ne vont pas