Difficultés contemporaine des jeunes et moyens de prévention

Pages: 8 (1816 mots) Publié le: 22 mars 2012
Ville de X Le 29 Novembre 2011



Note
à l'attention de Monsieur le directeur du service déparmental de prévention spécialisée.
Objet
Les difficultés contemporaines des jeunes etles moyens de prévention


Empreint de paradoxes et de contradictions, le passage à l'age adulte s'avère complexe.
L'adolescence est la période au cours de laquelle le jeune individu va chercher à s'émanciper et à s'individualiser au sein de la société.
Pour son identité personelle et se sentir sécuriser, le jeune abesoin d'etre encadrer par des règles justes, et parfois d'y déroger.
Mais coincés entre deux thèses qui s'affrontent, les acteurs sociaux peinent à imposer des règles et deS relations de respect et de sociabilité.
Or, le défaut de cadre éducatif légitime conduit les jeunes à adopter des conduites à risque et accroit le phénomène de violence et de délinquance juvénile.
Nous nous attacherons toutd'abords a étudier, dans ce travail de synthèse, la pluralité des difficultés contemporaines rencontrées par les jeunes puis nous essaierons d'identifier les moyens de préventions pour lutter contre les conduites juvéniles à risque.

I/-La pluralité des difficultés des jeunes en Societé

Selon certains auteurs, tel que Alain Renaut, partout ou s'exerce un pouvoir celui-ci est ébranlé par unecrise de l'autorité qui est en fait une crise de légitimité.
La conception traditionnelle de l'autorité est remise en cause, et certains défendent de nouvelles forme d'autorité ( A).
L'érosion de la notion d'autorité accroit le phénonème de conduite à risque et débouche vers une hausse constante de la délinquance et de la violence juvénile (B).

A)-La reconsidération de la notion d'AutoritéFace à la perturbante problématique de l'Autorité chez les jeunes, philosophes, psychologues et hommes politiques semblent s'entendre sur un point : la restauration de celle-ci.
Francois Fillon, ministre de l'Education Nationale estime que " le respect de l'autorité est un impératif pour toute la societé".
Le pédiatre, Aldo Naouri dénonce la tyrannie de l'enfant roi, l'absence de véritableautorité paternelle et la prégnance des mères dans l'éducation des enfants.
Pour Alain Renaut, il faut en finir avec la notion d'autorité émanant d'une seule personne et associer à cette notion les partenaires de l'école: enseignants, parents, enfants...
Pour le psychologue Didier Pleux, il faut donner aux parents les moyens d'exprimer leur autorité.
Les parents rencontrent des difficultés liées àl'éducation des enfants.
Les parents des années 1990 sont enclins au phénomène de l'enfant-roi. L'enfant devient le sujet de toutes les attentions et est surprotégé jusqu'à ne plus avoir de limites.
Or un adolescent a besoin de règles afin de s'affirmer et de sortir du monde de l'enfance.
Gérard Mendel affirme que " l'autorité d'il y a soixante-dix ans ne reviendra pas,même à l'école".L'enseignant joue également un rôle éducatif chez l'enfant.
Le charisme et la force de persuasion de l'enseignant sont des vecteurs d'autorité.
Toutefois exercer son autorité dans une zone défavorisée s'avère plus difficile que dans une classe ou les élèves sont triés " sur le volet".
Les problèmes d'autorité sont souvent liés à la motivation des élèves.
Ils ont une image négative de la societé etn'arrivent pas à se projeter dans l'avenir, même avec un diplôme.
En conséquence, l'enseignant se retrouve démuni de toute autorité face à l'adolescent.
Néanmoins, la notion d'autorité présente un paradoxe.
Face aux carences éducatives,dont doivent faire face parents et enseignants, s'oppose le besoin de règles et de cadre des adolescents.
Il existe chez les jeunes un désir de règles justes et...
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