DISSERTATION : L’ECOLE FAVORISE-T-ELLE L’EGALITE DES CHANCES ?

Introduction :
Selon MJENR-DEP, en 1980, 27% d’une génération obtenait le BAC contre 65% en 2008. Soit une augmentation de 38 points. Nous allons donc nous demander si l’école favorise l’égalité des chances, situation dans laquelle la position sociale d’un individu ne dépend pas de son milieu social d’origine, de son sexe ou de sa nationalité. Nous verrons aussi si la méritocratie fonctionne réellement pour permettre la démocratisation de l’école et la réussite scolaire pour tous mais aussi le fait que la réussite scolaire soit, ou non, déterminée par l’origine sociale.
Nous allons étudier dans un premier temps la méritocratie et la démocratisation de l’école qui favorise l’égalité des chances, puis nous nous intéresserons au fait que l’école continue d’opérer des modes de sélection freinant l’égalité des chances. I) La méritocratie et la démocratisation de l’école favorise l’égalité des chances
La méritocratie est le fait selon lequel la réussite est le résultat des efforts et des qualités personnelles des individus. Le fait de rendre une chose accessible à un grand nombre de personne s’appelle la démocratisation. Ici, c’est l’école et surtout la réussite qui est à portée d’un grand nombre de personnes. Nous allons donc voir si l’égalité des chances à l’école se traduit par le processus de méritocratie et le processus de démocratisation. A) Démocratisation scolaire relative et massification de l’école

Le document 1 nous montre l’augmentation de la part des bacheliers entre 1980 et 2008. En effet, en 1980 seulement 27% d’une génération obtenait le BAC, contre 65% en 2008. Soit une augmentation de 38 points. Nous pouvons remarquer dans le document 2 que l’école a subit une « démocratisation » car la scolarité des femmes a connu, depuis les années 1980 une très forte augmentation. Elles ont rattrapé les garçons sur le plan scolaire puis les ont dépassées. De plus on peut noter une