Dubet fiche de lecture

Pages: 17 (4182 mots) Publié le: 2 août 2013
Mathilde
GENET

SCIENCE DE L'EDUCATION

L'école des chances. Qu'est ce qu'une école juste?
François DUBET
La république des idées Seuil
2004

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Introduction : Place du sujet en psycho de l'éducation et ou des apprentissages
L'ouvrage de François DUBET L'école des chances n'est pas à proprement parlé un ouvrage de psychologie del'éducation, néanmoins l'intérêt de l'étude de ce que nous nommerons "un des objets incontournables du monde de l'éducation" est multiple, et nous ne nous permettrons dans cette introduction de, non pas démontrer l'indémontrable (et faire croire à un travail de psychologie de l'éducation), mais plutôt de faire le plaidoyer de la présence logique de l'ouvrage sociologique de Dubet dans notre matière.Il convient en premier lieu de recontextualiser le monde de l'éducation; la psychologie de l'éducation est l'une de ses composantes, c'est une discipline des sciences humaines et sociales qui depuis toujours s'intéresse aux modules de l'apprentissage, à l'évolution du savoir ou encore, en fonction du courant dans lequel elle se situe, aux phénomènes psychologiques et sociaux qui interviennent dansl'apprentissage et l'éducation. L'intérêt de cette discipline porte tant sur le collectif que sur l'individu, et pose les faits psychologiques comme des constructions sociales inobservables mais étudiables. Dans le livre de François Dubet L'école des chances, l'analyse n'est en rien psychologique; alors pourquoi traiter un ouvrage de François Dubet, et de surcroit poser ce choix comme logique?Dans son livre François Dubet nous offre une analyse très fine du système éducatif français. Ce dernier grâce à un travail sociologique d'envergure (soutenu part de nombreuses références à divers auteurs du monde de l'éducation) nous montre le visage contemporain de l'Ecole française. Il porte une analyse critique non pas sur les travers en terme de relation enseignants-enseignés, d'apprentissageou encore de motivation à apprendre, mais se penche du coté des fondements même de cette Ecole française. L'objectif de François Dubet n'est ni plus ni moins de remettre sur le devant de la scène les concepts de justice , méritocratie, d'égalité des chances dans le monde de l'Ecole, que cela soit d'un point de vue social ou individuel. Nous considérons qu'il est impensable de séparer dans ledomaine de l'éducation la psychologie de la sociologie tout comme nous l'avons vu dans de nombreux travaux;de ce fait l'analyse que François Dubet sur le système éducatif est une base nécessaire à prendre en considération, pour ensuite entrer dans la psychologie. Comment parler des modalités d'apprentissage sans réfléchir aux contenus à apprendre? Est-t-il envisageable de parler d'apprendre à desenfants/jeunes sans prendre en considération qui sont ces enfants, et pourquoi ils se retrouvent dans telle classe, école, niveau? Peut- on parler de ce qui se passe dans les écoles françaises sans avoir en-amont analysé le rôle de l'école, ses fondements théoriques/pratiques et ses limites? Nous pensons que non, et de la même manière qu'il fut pertinent d'apporter au cours le document Education : poursortir de l'idée de crise rédigé aussi par François Dubet; il est ici intéressant de nous pencher sur l'objet qui entoure toutes les recherches de science de l'éducation à savoir ce qu'est l'Ecole; ses objectifs, ses failles et les alternatives qui s'offre à elle.
A travers l'ouvrage dont nous allons donc dans un premier temps résumer, pour dans un second temps critiquer; nous avons un point devue sociologique, presque politique et incontestablement engagé sur la place de l'école: celle de la justice dans cette institution, le modèle de "l'égalité des chances, ou encore celui de la culture commune ...

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Partie I. L'école des chances; la chance d'une analyse globale et précise.
L’ouvrage est divisé en quatre chapitres. Le premier :...
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