Mathilde
GENET

SCIENCE DE L'EDUCATION

L'école des chances. Qu'est ce qu'une école juste?
François DUBET
La république des idées Seuil
2004

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Introduction : Place du sujet en psycho de l'éducation et ou des apprentissages L'ouvrage de François DUBET L'école des chances n'est pas à proprement parlé un ouvrage de psychologie de l'éducation, néanmoins l'intérêt de l'étude de ce que nous nommerons "un des objets incontournables du monde de l'éducation" est multiple, et nous ne nous permettrons dans cette introduction de, non pas démontrer l'indémontrable (et faire croire à un travail de psychologie de l'éducation), mais plutôt de faire le plaidoyer de la présence logique de l'ouvrage sociologique de Dubet dans notre matière. Il convient en premier lieu de recontextualiser le monde de l'éducation; la psychologie de l'éducation est l'une de ses composantes, c'est une discipline des sciences humaines et sociales qui depuis toujours s'intéresse aux modules de l'apprentissage, à l'évolution du savoir ou encore, en fonction du courant dans lequel elle se situe, aux phénomènes psychologiques et sociaux qui interviennent dans l'apprentissage et l'éducation. L'intérêt de cette discipline porte tant sur le collectif que sur l'individu, et pose les faits psychologiques comme des constructions sociales inobservables mais étudiables. Dans le livre de François Dubet L'école des chances, l'analyse n'est en rien psychologique; alors pourquoi traiter un ouvrage de François Dubet, et de surcroit poser ce choix comme logique? Dans son livre François Dubet nous offre une analyse très fine du système éducatif français. Ce dernier grâce à un travail sociologique d'envergure (soutenu part de nombreuses références à divers auteurs du monde de l'éducation) nous montre le visage contemporain de l'Ecole française. Il porte une analyse critique non pas sur les travers en terme de relation enseignants-enseignés, d'apprentissage