L'école s'est-elle démocratisée ?

80% de réussite au bac ! Ce chiffre n'est autre que le résultat direct de la démocratisation de l'enseignement. Cette démocratisation en France se traduit par la massification (expression qui décrit l'évolution quantitative des systèmes éducatifs dans lesquels un pourcentage très important de jeunes d'une génération accède à un niveau scolaire donné) de l'accès à l'éducation et à l'enseignement supérieur en France durant le XXe siècle, et en particulier dans l'après-guerre, sous l'effet du baby-boom notamment. La démocratisation est en apparence une bonne chose pour la société , ayant permis, entre autre, à lutter contre l’analphabétisme. Cependant nous observons un certain nombre de limites à cette démocratisation, notamment par la présence d'inégalités qui persistent. Dans une première partie, nous étudierons donc les facteurs de cette démocratisation et nous verrons comment elle s'est mise en place. Puis, dans une seconde partie, nous étudierons ses limites.

A la fin du XIXeme en France , l'état a institué l'école républicaine , laïque gratuite et obligatoire pour scolariser en masse la population à des fins d'alphabétisation et de formation de la citoyenneté. La démocratisation de l'enseignement désigne la réduction de l'effet de l'origine sociale sur la réussite scolaire : dans un système d'enseignement démocratique, l'accès aux niveaux les plus élevés ou aux filières les plus prestigieuses ne devrait dépendre que du talent ou des performances individuelles et la classe sociale d'un individus ne devrait pas influencer sa situation future ou son parcours scolaire.
Pour Antoine Prost, dans une perspective historique, trois formes de démocratisation se sont succédées depuis le début du XXème . Tout d'abord, la démocratisation de la fréquentation puis la démocratisation de la sélection et enfin la démocratisation de la réussite, résultat de la l'augmentation des effectifs au sein du système éducatif et de la volonté