echec scolaire

Pages: 6 (1407 mots) Publié le: 16 mars 2014
INSUCCÈS SCOLAIRE, ÉCHEC DE L'ÉCOLE ?

TEFIANI Malika
Maître de conférences. Université d'Alger. CREAD
Résumé : L'école est un service de la nation. Nul ne conteste cette
affirmation. Etre au service des jeunes est une expression
proclamée par tous les professionnels de l'enseignement. Par
ailleurs, les familles et les jeunes interpellent l'école et la
malmènent parfois, considérant quecelle-ci ne répond pas toujours
à leurs attentes. Ils demandent en général, une école capable de
proposer des formations pour tous les jeunes d'aujourd'hui
permettant de préparer ceux-ci au monde de demain en tenant
compte des possibilités de chacun. C'est un défi à relever par les
professionnels qui œuvrent dans l'école. D'autre part, une intention
fort répandue est de lutter contre l'échecscolaire, pourtant il faut
admettre que ce concept devient parfois trop commode. Peut-être
faudrait-il faire, sans idées préconçues, un effort de vérité et
rechercher les réalités recouvertes par ce concept...

«Un élève qui ne réussit pas a appris à ne pas apprendre, c'est-à-dire à ne pas
changer. R a donc appris. R a appris quelque chose de très difficile : à résister à
l'aptitude (innée)de s'adapter».

(Hélène Trocné - Fabre, 1987) innée
> dans le système ne reçoit pas ce
qu'on est censé lui apporter et à quoi il a droit.
. Il justifie sa manière de voir par la notion
3
d'apprentissage significatif. Il n'y a de véritable acquisition de connaissances
nouvelles que si les sujets sont capables de donner un sens aux faits qui leur sont
présentés, ce qui suppose précisémentdes connaissances antérieures.
Que l'on se centre, comme le fait Piaget, sur le niveau de développement ou
comme d'autres auteurs sur la nature des connaissances, on constate qu'il n'y a
apprentissage que s'il y a équilibre entre les caractéristiques de la situation de

formation et les possibilités du sujet. S'inspirant de ces résultats, on sera donc
amené à privilégier, pour uneamélioration de l'enseignement, toutes les mesures
qui consisteront à mieux adapter les exigences des programmes aux stades effectifs
de développement des élèves et aux connaissances dont ils disposent réellement.
Il importe que l'on ne se base pas sur un stade théoriquement atteint à un âge
donné, sur des connaissances supposées acquises en fonction des programmes,
mais sur la réalité d'une classedonnée ou mieux d'un élève particulier.
4. UN AUTRE MOYEN D'EVITER L'ÉCHEC SCOLAIRE : LA MOTIVATION SCOLAIRE
ET SON CARACTERE SYSTEMIQUE
Dans l'enseignement et l'apprentissage, les actions sur la motivation scolaire
devraient être conçues dans une perspective systémique pour que l'enseignant
puisse espérer exercer une certaine influence à cet égard et que l'élève puisse
augmenter son pouvoir etsa responsabilité sur les activités qu'il réalise. Les
interventions doivent tenir compte de la perception de la valeur de la tâche, de la
perception des exigences de la tâche, la conception de l'intelligence, et surtout la
conception que l'élève a développée face aux buts poursuivis par l'école. La
conception que l'élève a des buts poursuivis par l'école est très déterminante de ses
actionstout comme la perception qu'il a de la contrôlabilité de la tâche.
Plus l'élève se représente que les buts poursuivis par l'école correspondent à
des buts d'apprentissage, plus les probabilités qu'il s'engage, qu'il participe et qu'il
persiste dans les démarches proposées, sont élevées. Il est donc très important que
les activités choisies par l'enseignant permettent à l'élève de prendreconscience que
la classe est davantage un lieu d'apprentissage qu'un lieu d'évaluation. En ce qui
concerne l'intelligence, plus il se représente qu'elle est évolutive, c'est à dire plus il
conçoit que des connaissances et des stratégies cognitives et métacognitives
conduisent à la réussite, plus il est disposé à s'engager, à participer et à persister
dans les activités proposées.
Les...
Lire le document complet

Veuillez vous inscrire pour avoir accès au document.

Vous pouvez également trouver ces documents utiles

  • échec scolaire
  • Echec scolaire
  • Echec scolaire
  • Echec scolaire
  • Echec scolaire
  • Echec scolaire
  • Echec scolaire
  • Echec scolaire

Devenez membre d'Etudier

Inscrivez-vous
c'est gratuit !