Encadrements des professionnels de soins

Pages: 6 (1344 mots) Publié le: 23 juin 2013
Encadrement des professionnels de soins
UE 3.05.S4

Introduction :
L’une des compétences du référentiel de la profession d’Infirmier est « Informer et former des professionnels et des personnes en formation » c'est-à-dire :

-évaluer les connaissances et les savoir-faire mis en œuvre par les stagiaires en lien avec les objectifs de stage
-superviser et évaluer les actions desaides-soignants, auxiliaires de puériculture et aides médico-psychologiques
-organiser et superviser les activités d'apprentissage des étudiants
-organiser l'accueil et l'information d'un stagiaire et d'un nouvel arrivant professionnel
-transférer son savoir-faire et ses connaissances aux stagiaires et autres professionnels de santé
-animer des séances d'information et des réflexions sur la santé,la prise en charge des personnes et l'organisation des soins auprès d'acteurs de la santé.

Dans le cadre de notre formation en soins infirmiers, nous sommes amenés à réaliser une analyse de situation d’encadrement que nous avons repéré lors de notre stage du quatrième semestre.

Descriptif de la situation d'encadrement choisie :

La situation retenue fait l’objet de mon encadrement p arune Infirmière Diplômée d’Etat (IDE).
La structure qui m’a accueilli lors de ce stage est un établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD).
La situation porte sur la préparation d’une perfusion en voie sous-cutanée de solution glucosée à 5% (G5%) associée à 1g de Potassium (KCl).
Avant d’effectuer toute préparation, l’infirmière me met à disposition le protocole (réalisépar le médecin coordinateur de la structure) afin que je m’approprie la procédure.
Ensuite nous avons discuté ensemble de la réalisation de la préparation et des vérifications à faire (date de péremption et intégrité des matériels et produits, concordance avec la prescription médicale), du respect des bonnes pratiques en matière d’hygiène et de l’asepsie du soin, de l’importance de la purge dela tubulure, et du risque de douleur si l’écoulement est trop rapide (le potassium étant cytotoxique).

La préparation étant faite, l’IDE m’accompagne dans la chambre du patient et me regarde poser la perfusion. Elle vérifie donc le respect des mesures d’hygiène (lavage de mains, port de gants, désinfection cutanée), la communication avec le patient et l’écoulement de la perfusion en fin demanipulation.

Les objectifs de cet encadrement étaient multiples, tant théoriques que pratiques. En effet l’IDE avait pour but principale de m’enseigner toute la dimension théorique autour de ce geste. Outre cet objectif exprimé par l’IDE, d’autres sont induit comme l’acquisition d’une meilleure dextérité, d’une meilleure qualité de soin relationnel et la déduction des risques associés au soin.Aussi, la confiance entre moi et l’IDE se construit à partir de ces situations d’encadrement ce qui me permet par la suite de gagner en autonomie dans ma pratique professionnelle.

Questionnement suscité

* En quoi l'attitude de l'IDE a influencé mon comportement ?

* Le fait d'être observé et d'avoir le droit à l'erreur permet-il d'acquérir au mieux l'acte ?

* Se remettre enquestion sur nos pratiques permet-il de gagner en assurance ?

* Être évalué nous prive-t-il de notre autonomie ?

* Qu'est-ce qui est pris en compte pour gagner la confiance de l'IDE et par la suite de l'équipe soignante ?

* Comment ai-je ressenti cet encadrement ?

* Qu'est-ce qui me pose encore question à la fin de cette situation ?

Analyse et essai de compréhensionLors des cours de l’unité d’enseignement 3.05.S4, nous avons pu appréhender plusieurs concepts autour de la relation pédagogique. Ainsi, ces concepts seront en lien et mobilisés dans l’analyse de ma situation.

Le cycle de Kolb est un processus d’apprentissage en quatre phases qui forment une boucle fermée, un cycle. Je vais à présent dégager les quatre fondamentaux de ce cycle (Analyser,...
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