Enquête sur l’intériorisation des normes et des valeurs dans la famille et à l’école

Pages: 36 (8950 mots) Publié le: 2 mars 2012
Enquête sur l’intériorisation des normes et des valeurs dans la famille et à l’école :

Comment a évoluée la transmission des valeurs et normes par les deux principales instances de socialisation, la famille et l’école, dans la société française.

Sommaire 

Introduction p.2

I/ La socialisation, un processus d’apprentissage des normes et des valeurs p.3

Lasocialisation, un processus à deux fonctions essentielles pour les individus et la société

La socialisation, un processus complexe, aux différentes formes et dimensions

1. La socialisation, un processus interactif

La socialisation, un processus continuel

II/ Une instance de socialisation primaire : la famille  p.9

1. Processus de transmission des normes etvaleurs dans la sphère familiale

2. Une évolution des modes de socialisation dans le temps :
a. Le modèle traditionnel
b. Le modèle moderne

III/ Une instance de socialisation secondaire : l’école p.13

1. De l’école républicaine au modèle actuel

2. Les perspectives d’évolution du système éducatif

IV/ Mise en relation famille / école : complémentarité oucontradiction ? p.18

1. complémentarité

2. contradictions

Conclusion p.24
Introduction

Dans le dossier que l’on va vous présenter, nous avons fait le choix d’orienter notre sujet d’étude sur la formation des représentations plutôt que leur conception. Pour cela, nous nous sommes intéressé à la transmission des normes et des valeurs qui sont à l’origine de nosreprésentations.
La société est un ensemble de relation entre les individus insérés dans des institutions : familles, entreprises, associations, églises, groupe d’amis… Chaque individu occupe selon la technologie de Merton, un ensemble de statuts c’est à dire de positions à l’intérieur de ces différentes institutions. Chaque statut entraîne un système de rôles différenciés correspondant auxattentes de ceux avec qui il entre en contact. Pour éviter les tensions et les conflits, les comportements doivent être régis par des normes inspirées de valeurs, c’est à dire par la culture.
Cette dernière apparaît comme le fondement de la régulation sociale. Mais encore faut-il que cette culture soit partagée par les différents acteurs. C’est la socialisation qui remplie cette mission.Nous pouvons la définir comme l’ensemble des mécanismes qui participent à l’intériorisation par les individus de la culture de la société à laquelle ils appartiennent. La socialisation permet à chaque individu de s’inscrire dans son propre cadre social. Ainsi, elle contribue à l’équilibre social et à la construction des identités personnelles. Elle passe par la soumission aux contraintes socialeset par l’interprétation propre aux individus. La socialisation n’est pas acquise une fois pour toute, elle agit tout au long de la vie parce que la position sociale des individus évolue et parce que les sociétés changent. C’est en effet, un processus continue : chaque fois qu’un individu doit tenir un nouveau rôle ou occuper un nouveau statut, il doit se socialiser (ou être socialisé) à ce nouveaucontexte social.
Ce processus de socialisation s’effectue dans la famille, qui est une instance de socialisation primaire, puis à l’école, instance de socialisation secondaire. Dans un premier temps, nous préciserons plus en détail la notion complexe de socialisation, puis dans un second temps nous allons nous pencher sur la transmission des normes et des valeurs dans la famille, dans untroisième temps au sein de l’école, avant de voir dans un quatrième et dernier temps la corrélation que l’on peut faire entre le processus de socialisation au sein de ces deux instances.

I/ la socialisation, un processus d’apprentissage des normes et des valeurs

La socialisation, un processus à deux fonctions essentielles pour les individus et la société

En premier lieu, la socialisation...
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