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Evaluation diagnostique de l'enseignant

1945 mots 8 pages
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Comment concevoir le projet pédagogique de l’enseignant à partir des résultats de l’évaluation diagnostique ? (
Elaboré par : Hosnia CHOUKRI
Inspectrice pédagogique Circonscription d’inspection n°5 Direction provinciale : Sidi Kacem
) (
Année

scolaire 2021/2022
) (
Que

se passe-t-il avant l’évaluation diagnostique ?
)Consulter le programme de l’année précédenteConsulter le programme de l’année en cours· Déterminer la compétence annuelle· Déterminer les sous-compétences …afficher plus de contenu…

: · Exercice de prononciation : entrainement de prononciation sur des mots, correction phonétique de quelques mots irréguliers,· Exercices de segmentation : découper des mots en syllabes, découper des syllabes en sons, découper des sons en phonèmes, épeler et articuler des mots et des expressions;· Exercices de combinaison : combiner des sons pour produire des mots, combiner des syllabes pour produire des mots…Activités d’écoute visant le développement de la compétence de la compréhension de l’oral :· Faire écouter aux apprenants un petit dialogue :1ère écoute + des questions sur les intonations, les tons, les émotions ; les pauses, le bruit (en cas de document sonore)… 2ème …afficher plus de contenu…

Groupe à maitrise faibleActivités de motricité fine :· Faire un collier avec de petites perles;· Insérer des sous dans une tirelire;· Faire bouger les mains, les doigts, la tête, tout le corps pourdévelopper la fluidité et le contrôle des gestes ;· Découper des lettres en carton ;· Découper différentes textures (papier, carton…) ;· Suivre de petits trajets avec un crayon ;· Colorier un petit espace encadré.· Mouvement des mains, des doigts, activités visant la tenue du crayonNB : certaines activités sont communes entre le groupe à maitrise moyenne et le groupe à maitrise faibleCompétences graphomotricesGroupe à maitrise élevéeActivités de copie :Recopier des mots, des phrases, un petit paragraphe.Groupe à maitrise moyenneActivités d’écriture :· Ecriture sur des surfaces de tailles différentes, en variant la taille de la lettre pour faciliter la mémorisation de sa trajectoire et pour développer l’aisance graphomotrice chez certains apprenants ;· Ecrire des

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