EXPOSE D’EPS

Introduction :

La pratique de l’EPS vise 3 objectifs distincts : - le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices - l’accès au patrimoine culturel que représentent les APSA - l’acquisition de compétences et de connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en bonne santé.

L’épreuve du 1500 mètres remplit chacun de ces objectifs. Cependant, cette activité telle qu’elle est proposée au CRPE n’est pas envisageable à l’école élémentaire et ce, pour différentes raisons aussi bien d’origine physiologique, cognitive, qu’affective. En effet, il paraît évident que cet exercice va s’avérer peu motivant et dangereux pour de jeunes enfants.

Il n’en reste pas moins que le bénéfice de la course longue ne peut être remis en cause, il est donc important de proposer ce type d’activité aux enfants.
On peut se demander quelles adaptations apporter à la course longue pour en assurer un enseignement-plaisir à l'école primaire, dans une optique de progrès.

Dans un premier temps, nous verrons en quoi ma pratique personnelle a été enrichissante aussi bien pour moi que pour mon enseignement futur, puis nous nous intéresserons aux nombreux intérêts qui découlent de la pratique de la course longue. Enfin, je terminerai mon exposé par la présentation d’une situation de référence envisageable à l’école primaire.

I) Pratique personnelle et apports théoriques

Si j’ai choisi le 1500 m, c’est essentiellement car je pouvais ainsi m’évaluer grâce au barème et j’échappais ainsi à toute forme de subjectivité.

Il faut savoir que quand j’ai débuté l’entraînement, j’ai voulu réaliser un test diagnostic pour situer mon niveau à l’aide du barème. Je n’ai finalement même pas réussi à courir la distance de 1500 m. Avec le recul, je me demande si cela était réellement dû à ma forme physique ou s’il s’agissait plutôt d’un manque de motivation. En effet, le concours me paraissait encore