Exposé litterature de jeunesse "le nuage immobile"

Pages: 7 (1635 mots) Publié le: 7 mai 2010
Exposé de Littérature de Jeunesse.

Présentation livre :

Je vous présente Le Nuage Immobile de Michele Ferri paru aux éditions Sarbacane en octobre 2003.

Bio auteur :

Michele ferri est né en Italie en 1963. A la fin de ses études dans un institut d’arts, il s’installe à Paris où il se consacre à la peinture et à l’illustration. Spécialisé dans l’illustration de textes poétiques commeProphétes de Gibran, il a aussi écrit deux livres, Simon et le géant et Le nuage immobile.

Résumé livre :

Cette œuvre raconte l’histoire d’un homme, habitant en front de mer, qui est témoin d’un accident. Un navire est englouti. Un nuage se forme sur le lieu de l’accident. L’homme va être obsédé par ce nuage jusqu’à ce qu’il décide de l’affronter.

Lecture :

Je vais vous lire le passageoù l’homme se rend sous le nuage :

« Il contemple son bâteau, redevenu comme neuf.
C’est décidé. Demain, il ira voir le nuage. De tout près.

Il se réveille tremper de sueur. Il a beaucoup rêvé. Ou bien peut-être
n’a-t-il fait qu’un seul rêve. Le sillage d’un avion de passage
coupe en deux le ciel et tombe juste dérrière le nuage.

Le bâteau est prêt, lui aussi. La mer est calme, il ysera bientôt.

De nouveau, il s’arrête. L’eau encore sombre reflète
à peine son visage. Pourquoi aller voir ce stupide nuage de fumée ?

Il repart, lentement. Le nuage s’inscrit plus largement dans le ciel.
Encore un dernier effort et il y sera, juste en dessous.

Il ralentit pour mieux l’observer : une masse de fumée,
Vingt, vingt-cinq mètre environ, qui flotte sur l’eau.
Doucement, ilentre dans l’ombre froide du nuage.

(Il se lève.Ses jambes tremblent un peu. La fumée du navire
s’est concentrée en un amas très compact et noir qui ne laisse pas
passer la lumière. Il se snt étouffer. Il n’y a pas de vent et pourtant,
il s’en aperçoit maintenant, le nuage n’est pas vraiment immobile.
Il le voit se tordre dans toute sa masse avec des spasmes profonds.
Il reste là, debout,immobile, face à lui.) »

Choix du livre :

J’ai choisi ce livre tout d’abord pour sa beauté, que ce soit du texte ou des illustrations, puis pour son thème, le deuil, qui est délicat mais qui touche tout le monde, même les enfants.

J’étudierais cet album en fin de cycle 3 car il est très riche et comme nous allons le voir peut amener des difficultés de compréhension et d’interprétation.Problématique :

Pour surmonter ces difficultés, il faut se demander comment le rapport texte-images permet aux élèves de cycle 3 de développer des stratégies de lecture de l’implicite.

Plan :

Pour y répondre, j’étudierais d’abord l’album à partir d’un premier niveau de lecture qui permettrait la prise de conscience d’un probléme, d’une rupture.
Dans un deuxiéme temps, je montrerais qu’uneinterprétation est nécéssaire pour accéder à la compréhension de l’œuvre.

Premier niveau de lecture.

A Les apparences.

Lors d’une premiére lecture, on se rend compte que l’auteur veut créer une atmosphère calme.
Michele Ferri a choisi pour ce livre le format à l’italienne. Les illustrations sont ainsi panoramiques et la mise en page du texte est trés étirée, sur la longueur.(montrer 1ére et 2éme page).
Cette disposition lui permet de renforcer le théme de l’étendue, de l’eau et de l’horizon.
De plus, il utilise une juxtaposition de propositions ayant une structure identique ce qui donne au texte un côté apparemment sobre, objectif. Cette juxtaposition crée un rythme régulier qui conforte l’impression d’objectivité et qui donne au lecteur une sensationde lenteur. Ceci est renforcé par l’utilisation des champs lexicaux de l’immobilité (« s’arrête*5, repart »), de la pesanteur (« dense, masse, épaisse, amas, compact, poids oppressant ») et de la lenteur (« doucement, lentement, ralentit »).

B Quelque chose de dérangeant.

Cependant, le lecteur n’est qu’en apparence dans un cadre paisible. En effet, plusieurs procédés de ruptures vont...
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