Exposé musique.

Le projet que j'ai mis en place relève d'un parcours culturel sur le thème de la work-song. Les morceaux que je viens d'interpréter sont:

Go down moses, qui est un classique du gospel inspiré par l'Ancien Testament de la Bible. Dans ce morceau, Israël représente les esclaves africains d'Amérique alors que l'Egypte et le Pharaon représentent les maîtres esclavagistes.

Pick a bale of cotton, qui est une work-song. « Work song » est une expression anglaise signifiant « chant du travail » et qui s'applique en général à toutes sortes de musiques vocales destinées à soutenir un travail dont elles épousent le rythme ( chants de laboureurs, bûcherons, piqueurs de riz...). Elle correspond en particulier aux chants afro-américains nés de l'esclavage et est unes des origines du blues et du jazz.

La work-song présente en général un caractère lancinant et répétitif, et utilise souvent le principe du « call and response patern » (structure d'appel et de réponse). Le rythme peut être marqué par l'outil de travail (hache, pioche, marteau...).

Ce sont ces éléments caractéristiques que j'ai tenté de mettre en avant dans mon interprétation et qui sont à la base de mon projet de séquence sur le thème de la work-song.
Cette séquence sera menée au cycle 3, plus particulièrement en CM (car interprétation en anglais).

Son objectif sera celui-ci:

Découverte, expérimentation et appropriation des éléments caractéristiques de la work-song passant par l'écoute, la production vocale et corporelle ainsi que par la création.

Séance 1: Activité d'écoute: La découverte et l'analyse du morceau.

Ecoute du morceau Pick a bale of cotton.
Demander les impressions des élèves sur ce qu'ils ont entendu. J'attends, ici, des informations sur:
- la langue,
- la répétition des phrases,
- des mots du texte tels que « cotton », « pick »,
- l'ambiance, l'environnement
- les instruments (ici, les bruits d'outils)
- les voix (hommes ? Femmes ? Graves?