Fiche dévaluation de langage

Pages: 6 (1258 mots) Publié le: 15 décembre 2010
Comportements observables(extraits du texte) | Composantes à la communication | Difficultés |
| F C U | |
| Et mots clés | |
Jameson a de la difficulté à comprendre les consignes. «Sortez votre livre de lecture sur votre bureau» | Contenue : comprendre l’idée | Difficulté à comprendre deux consignes. |
TES : Est-ce que c’est ta boîte à lunch ? Jameson : À toi TES : Non ce n’estpas à moi. Je te demande si c’est à toi ? Jameson : À toi. | Contenue : comprendre l’idée. | Il a de la difficulté à exprimer et comprendre ses idées. |
«Lateau pour râteau» lesponse pour réponse» « taille pour chaises» laize pour fraise» «laie pour craie» | Forme : phonologie : ne prononce pas les phonèmes (R, CH, FR) | Communication : prononciation de son simple (phonèmes) et élocution. |«popotame pour hippopotame» «dinateur pour ordinateur» | Forme : phonologie : omet des sons, omission de la première syllabe. | Communication : prononciation de mot long et élocution. |
Il a besoin de temps pour réfléchir et mettre des mots sur ce qu’il veut dire | Contenue : comprendre l’idée vocabulaire précis, cherche ses mots. | Traduire sa pensée en mots. Mémoire, attribuer un sens au motpropre à la situation. |
Il ne trouve pas les bon mots oui la «toze» pour tu sais la «toze»… réfère à la loupe | Contenue : vocabulaire précis, cherche ses mots. | Traduire sa pensée en mots. Mémoire, attribuer un sens au mot propre à la situation |
Structure de phrase déficitaire « Dans la cour, pas de ballon moi» | Forme : syntaxique : ordre des mots non respecté | Phrase non complète, pas deverbe, n’utilise pas le «je» |
Ne fait pas le lien avec un nouveau mot et ce qu’il connait sur le sujet. | Contenue : vocabulaire précis | Vocabulaire limité en français (dépistage maternelle) |
Il n’arrive pas à apprendre ses lettres et les sons associés. | Forme : Phonologique : difficulté à associer les phonèmes.Contenue : notion difficile à comprendre | Prononciation, phonèmes.Mémoire,attribuer un sens au son. |
il n’identifie pas le haut et le bas d’un livre | Contenue : notion spatiale | Il n’identifie pas le haut et le bas (Dépistage maternelle). |
Nom de l’enfant : Jameson Âge chronologique : 7 ans 6 mois
Stade de développement normatif du langage attendu : Avancé
Stade de développement normatif du langage actuel : Syntaxique (avec difficulté de prononciation)Stade de développement normatif du langage(annexe1)


Analyse – Synthèse du langage (force et difficultés)
Au niveau des composantes du langage :
Jameson est le frère ainé de jumelles de 1an. Il vit avec ses deux parents. Sa mère est à la maison et son père travaille chez Costco. Il a pour langue maternelle l’anglais. Toutefois, il a fréquenté un CPEfrancophone dès ses 18mois. À ce moment, les éducatrices ont noté un retard dans son développement du langage. Elles ont recommandé une évaluation en orthophonie, les parents n’ont pas donné suite. Même scénario à la maternelle, à la différence que les parents ont signé toutes les autorisations. Malheureusement, Jameson a souffert d’otites à répétition et n’a pu être évalué. De plus l’orthophoniste esten congé depuis le mois de mai et elle n’a pas été remplacée.
Jameson a de la difficulté à suivre le rythme d’apprentissage du groupe. En effet, il éprouve des difficultés au niveau de la forme phonologique des mots. Du fait que, la prononciation de plusieurs phonèmes est inadéquate ex : Lateau pour râteau, lesponse pour réponse, taille pour chaises» laize pour fraise, laie pour craie. De plus,il omet certains sons en début de grands mots ex : popotame pour hippopotame» «dinateur pour ordinateur. À l’inverse, il identifie les syllabes dans un mot ex : sou ris = 2, é lé phant = 3, gi rafe = 2.
Au niveau du contenu, Jameson a de la difficulté à comprendre les consignes. Il a de la difficulté à exprimer et comprendre ses idées. Il a besoin de temps pour réfléchir et mettre des mots...
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