Une leÁon de pÈdagogie

u MaÓtrise du temps ; une organisation efficace

ï Le temps est agrandi : repËres temporels prÈcis et la multiplicitÈ des paragraphes dÈtaille chaque activitÈ ï Le temps est dÈdoublÈ :
-> effet comique
-> actions concomitantes
-> juxtaposition díactivitÈs gÈnÈralement dissociÈes ï Le temps est rythmÈ :
-> RÈpÈtition des leÁons et vÈrifications trois fois
-> Beaucoup de lectures de textes
-> MultiplicitÈ des paragraphes u Le maÓtre est consacrÈ ‡ líÈlËve ï LíÈlËve est líobjet de tous les soins :
-> Participe passÈ = passivitÈ du maÓtre
-> Pronoms (im)personnels ï Le dialogue
-> Champ lexical de la parole
-> Toutes les lectures sont suivies de commentaires
-> La parole du maÓtre attentionnÈe montre la proximitÈ avec líÈlËve ï La rÈcrÈation ;
-> MÍme pendant la rÈcrÈ líÈlËve apprend= Education ludique
-> Apprendre dans la libertÈ, selon son envie
-> VariÈtÈ et diversitÈ (cf. hyperbole 1000 jeux) u Un programme humaniste ï Une journÈe exemplaire (imparfait = valeur díhabitude) ï Un monde de gÈants : les gÈants incarnent la grandeur de líhomme ‡ líimage de celle de Dieu. ï CuriositÈ passionnÈe soif díapprendre et grandeur des aspirations ï Opposition avec líÈducation mÈdiÈvale :
-> Lire la bible ‡ haute voix et clairement
-> Ouverture sur la condition humaine =(mise en pratique de la thÈorie).
DÈveloppement de líesprit. u La place de la lecture=transmission de la parole

ï Place centrale, cf. rÈcurrence du verbe lire ï Le retour aux textes grecs : ÈnumÈrations de toutes ces lectures saines et intellectuelles. u La diversitÈ des matiËres ï Líinstruction religieuse=purification du corps=lí‚me ï Les mathÈmatiques (astronomie arithmÈtique gÈomÈtrie la musique=líesprit ï La mÈdecine= le corps u La diversitÈ des mÈthodes ï Líobservation ï La mÈmoire cf. champ lexical rÈpÈtÈ ï La lecture et líÈcriture (commentaire oral puis leÁon) ï Les exercices (nombreux et variÈs).

Le soin du corps u LíhygiËne