Connaître la relation entre heure et minute CE1

Pré-requis: Savoir lire l'heure sur une horloge Distinguer la grande et la petite aiguille Associer des horaires à des moments de la journée Savoir utiliser les heures et les ½ heures Savoir compter jusqu'à 60

Difficultés: le système sexagésimal de l'heure alors que notre système de numération repose sur un système décimal.

Séance 1: Révision de ce qui a été vu au CP
Être capable de repérer des événements de la journée en utilisant des heures et des demi-heures

Cette séance servira d'évaluation diagnostique, pour voir si les élèves se souviennent de ce qui a été vus au CP et permettre si ce n'est pas le cas une séance de remédiation avant de commencer la séquence sur la relation entre heure et minute. Ceci afin qu'ils aient des connaissances de bases solides pour aller vers quelque chose qui est plus abstrait et moins évident.

Accroche:Chaque élève va construire son horloge qui va lui servir toute la séquence. L'enseignante en aura une à sa disposition pour l'afficher au tableau. Les aiguilles des heures et des minutes ont des couleurs différentes afin que les élèves puissent en faire la distinction.

L'enseignante donne des heures correspondant à des moments repères de la journée, les élèves doivent dire à quoi ils correspondent (ex: la récréation 10h, le début de la classe 8h30..)

Institutionnalisation:

- lorsque la grande aiguille réalise un tour, il s’est écoulé donc une heure ; lorsque la grande aiguille fait la moitié d’un tour ou un demi-tour, il s’est donc écoulé la moitié d’une heure, donc une demi-heure. Application: La classe est scindée en 2 groupes, certains vont travailler la lecture de l'heure via un logiciel, ainsi, cela permettra de travailler la compétence 7 du SCCC. Le logiciel est « horloge simulateur numérique » les élèves pourront travailler la lecture de l'heure en autonomie. Les autres élèves sont par groupe de 3, puis ils disposent d'une pioche avec