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L'école est-elle le seul déterminant de la mobilité sociale

1355 mots 6 pages
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DOUILLET
Tanguy
T.EnescoSESDissertationL’école est-elle le seul déterminant de la mobilité sociale ?Introduction :Depuis les années 70, grâce à la prolongation de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans, l’école a connu une forte démocratisation et massification, qui a permis aux classes les plus pauvres de profiter davantage de l’école. Cette massification scolaire a permis de réduire les inégalités de chance entre classes sociales, ce qui conduit à influencer la mobilité sociale.
La mobilité sociale est une notion définie comme étant le fait pour individu de changer de position sociale. Cette mobilité peut être intragénérationnelle, c’est-à-dire que l’individu change de position sociale au cours de sa vie, ou …afficher plus de contenu…

- L’école accueille aujourd’hui quasiment tous les enfants de part sa gratuité et du fait qu’elle soit obligatoire. On assiste à un phénomène de massification scolaire. L’allongement des études a entrainé une augmentation du nombre de diplômés et une élévation du niveau de formation.
Pour certains sociologues tels que Louis Chauvel ou Mari Duru-Bellat, la valeur des diplômes a décliné : la croissance des emplois qualifiés progresse moins fortement que la croissance des diplômes permettant d’y …afficher plus de contenu…

Doc 2 : On remarque que pour les personnes âgées de 30 à 59 ans en 2014-2015, 2,5% des femmes n’avaient jamais travaillé ou avaient une profession inconnue, et pout les hommes, ce chiffre était de 0,3%. Alors qu’à la génération de leur parent, 26,1% des mères n’avaient jamais travaillé ou avaient une profession inconnue et pour les pères, ce chiffre était de

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    [Capitaux culturels différents => inégalités] Si la transmission de ces N&V est différente en fonction du milieu social, elle est surtout source d’inégalités. En effet, les différentes classes sociales se caractérisent par des dotations en capital économique et culturel différentes. Ainsi le jeune bourgeois des beaux quartiers possède à la naissance un capital économique et culturel conséquent et connait les joies de « l’entre soi » dans les rallyes, les clubs, les écoles privées.….

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    Texte 1 synthèseFiche de synthèse texte : Introduction : La notion de mobilité sociale est un domaine d’étude majeur en sociologie. Elle s’explique par les différents changements de catégories sociales qu’un individu ou un groupe d’individus peut connaître au cours de sa vie ou au regard de la catégorie sociale de ses parents. Ce texte est un article, écrit par trois sociologues : Laure de Verdalle, Jérôme Deauvieau, Alexandra Filhon, il s’intitule « Les logiques ordinaires de catégorisation de….

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    CHAPITRE 3 : LA SOCIALISATION1. Le processus de socialisationA.Normes, valeurs et rôles Quelles seraient les conséquences si un individu n’avait pas été « éduqué » en société mais seul ? Histoire vraie qui se passe dans l’Aveyron au début du 19ème siècle.….

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    1- L’écart total : les femmes touchent 24 % de moins Tous temps de travail confondus (on ne transforme pas les salaires obtenus en temps partiel en équivalent temps complet), les salaires féminins valent en moyenne 76 % des salaires masculins, selon les données 2009 publiées par le ministère du….

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  • Regards croisés sur la socialisation
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    L’école doit contribuer à créer un sentiment d’appartenance collective qui permet de dépasser non seulement les points de vue individuels mais aussi les particularismes locaux. (…) L’école de la socialisation actuelle met l’accent sur la nouvelle citoyenneté construite autour du principe du « vivre ensemble ». L’école de l’Utilité : l’école est censée préparer chacun à avoir un bon métier, à être compétent et efficace dans sa vie professionnelle et, si possible, à faire carrière. L’insertion socioprofessionnelle se joue via l’enjeu de l’acquisition de diplômes.….

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  • Dc1 approche disciplinaire
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    Clément ROUGEOT, ES1 Le 01/10/2021 Ecrit DC1 Approche Disciplinaire Pour le 07/10/2021 Le métier d’éducateur spécialisé, et de manière plus générale, les métiers du social, s’inscrivent dans une dynamique de multi-disciplines et de partenariat. Un travailleur social ne peut pas faire appel qu’à lui-même dans sa mission, mais doit prendre en compte l’intégralité de l’individu, tant dans sa construction psychique que dans son positionnement vis-à-vis de la société.….

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  • L'école et la mobilité sociale
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    Les tensions de celui-ci accroissent le rôle du capital social des individus. Le rendement des diplômes varie alors avec le statut social d'origine, un effet sur lequel l'école a peu de prise, et qui limite la fluidité sociale. Enfin, comme l'a montré R. Boudon, une part des trajectoires scolaires dépend des stratégies des élèves et des familles. Les enfants des catégories populaires surestiment les coûts de l'investissement scolaire et en sous-estiment les bénéfices (« les choix d'orientation avantagent les favorisés" document 1). L'école peut se mobiliser contre ces erreurs d'appréciation, mais elle ne contrôle pas les stratégies des….

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  • Chapitre 8 La mobilité sociale
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    · mobilité sociale ne se borne pas à simple comparaison des PCS entre deux générations : autres éléments peuvent influencer niveau de vie des ménages + leur condition de vieII-Quelques facteurs explicatifs de la mobilité sociale1)Influence de l’évolution de la structure professionnelle et du niveau de diplôme sur la mobilité sociale voir II chap.6 “la structure sociale” → plus le niveau de diplôme est élevé, plus la position sociale est élevée mais à diplôme égal, les trajectoires sont différents selon le sexe et l’origine sociale Déclassement scolaire (individu trop qualifié pour l’emploi qu’il occupe) en raison de chômage important + augm plus rapide du nombre de diplômés que du nombre d’emplois qualifiées → individus souvent surqualifiés pour le poste qu’ils occupent : François Dubet “La lutte des places remplace la lutte des….

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    Se lit en lignes. La diagonale dans les tables de mobilité sociale sert à montrer la reproduction sociale C. Intérêts et limites des tables de mobilité sociale Les tables de mobilité constituent un outil précieux car elles permettent de : - Quantifier la mobilité sociale entre les générations - Tirer des enseignements majeurs tels que : la reproduction sociale l’emporte sur la mobilité et ce aux deux extrémités de l’échelle sociale, quand il y a mobilité, trajets courts majoritairement. Néanmoins on leur reconnait un certain nombre de limite : - On risque de comparer la situation des individus interrogés, avec celle de leur père à des moments très différents de leurs cycles de vie….

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    En définissant mobilité sociale comme la manière dont le statut des individus évolue entre parents et enfants, aussi appelée la mobilité intergénérationnelle (par opposition avec l'évolution du statut social des individus au cours de sa vie : la mobilité intragénérationnelle) nous verrons dans une première partie que l'école favorise une mobilité sociale ascendante et dans une deuxième partie qu'elle comporte cependant quelques insuffisances. Tout d'abord, nous allons voir que puisque l'école offre à tous la possibilité d'apprendre, de décrocher un ou des diplômes, elle permet à tous de pouvoir gravir les échelons de l'échelle sociale en occupant un statut social plus élevé que celui qu'avait son milieu social d'origine (ce qui est la définition de la mobilité sociale ascendante). La principale raison pour laquelle que Jules Ferry a promulgué le 28-29 mars 1882 la loi rendant l'école laïque et obligatoire pour tous les enfants (âgés de 6 à 13 ans) était d'abolir les barrières sociales entre individus, de permettre à tous d'avoir un minimum de connaissance en leur enseignant le calcul, la lecture, l'écriture et ainsi d'accorder à tous la possibilité de faire ce que bon lui semblait (ce qui en générale se résumait a obtenir le meilleur travail possible quel qu'il soit). La démocratisation de l'accès à l'école a donc permis et permet toujours aux enfants des milieux les plus défavorisés de pouvoir obtenir un bagage culturel auquel il n'aurait sûrement pas pu accéder sans qu'elle soit ouverte à tous.….

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    La mobilité sociale peut se définir comme étant un changement de position sociale d’un individu. Pour l’Insee, la mobilité sociale est la mobilité intergénérationnelle, c’est-à-dire le fait, pour un individu, d’occuper une position sociale différente de celle d’un de ses parents. Quant à elles, les configurations familiales sont des caractéristiques de la famille dans laquelle grandissent les jeunes. Nous allons donc montrer en quoi les configurations familiales sont un déterminant de….

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    Les capitaux économiques et culturels sont donc des facteurs qui expliquent le mieux la réussite scolaire des enfants plus favorisés. Mais le milieu social n’est pas le seul facteur de ces inégalités scolaires, l’école joue aussi un rôle très important ainsi que les rapports de genre qui jouent dans la réussite scolaire. Nous pouvons distinguer deux types d’effets sur la réussite scolaire où l’école en est la cause.….

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  • Dans quelle mesure l'école est-elle source de mobilité sociale ?
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    I Réponses aux questions du travail préparatoire m Question 1 Selon l’INSEE en 2006, sur 100 hommes actifs (ayant un emploi ou anciens actifs ayant eu un emploi, âgés de 40 à 59 ans en 2003) fils de CPIS, 52 sont eux-mêmes CPIS. Selon l’INSEE en 2006, sur 100 hommes actifs (ayant un emploi ou anciens actifs ayant eu un emploi, âgés de 40 à 59 ans en 2003), 43 avaient un père ouvrier. m Question 2 La mobilité structurelle correspond à des situations de mobilité liées à l’évolution de la répartition socioprofessionnelle d’une génération à l’autre. Par exemple, si les destins sociaux des fils d’AE et d’ACCE sont relativement ouverts, c’est parce que les parts de ces deux CS dans la population active ont nettement diminué entre les deux générations : baisse de 12 points pour les AE (de 16 % à 4 %), et baisse de 3 points (de 12 % à 9 %) pour les ACCE. m Question 3….

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