La méthode peut se définir comme l’« ensemble de démarches raisonnées, suivies pour parvenir à un but » La méthode employée par Montessori est composée d’un support matériel concret, attractif et scientifique, autocorrectif et progressif. C’est une méthode humaniste qui répond au besoin de l’enfant et favorise l’épanouissement libre de sa personnalité. Ainsi les disciplines scientifiques ayant jouées un rôle primordial dans l’éducation de Montessori, ont aussi un impact fort sur l’élaboration des méthodes qu’elle utilise dans son éducation à deux niveaux principaux. Premièrement dans l’élaboration de la méthode expérimentale, et deuxièmement dans l’application du matériel éducatif.
I. L’élaboration de la méthode expérimentale Montessori a « souci de proposer des méthodes et des attitudes éducatives qui permettent à l'enfant de grandir librement pour mieux s'associer à ses semblables dans un relation nouvelle où la violence et l'arbitraire ne régiraient plus les rapports entre les hommes. » En d’autres termes, elle veut à partir des ses méthodes concevoir un type d’homme qui s’adapte en société avec ses semblables, et cela commence selon elle avec la liberté donné à l’enfant à travers le libre choix des exercices qu’elle lui propose. Elle met ainsi sur pied à partir des disciplines scientifiques une méthode basée sur l’observation de la personnalité de l’enfant, et l’expérimentation de certains exercices que l’enfant choisira librement

1. L’observation L’observation est la première étape du système expérimental de Montessori. Montessori observe l’enfant dans son comportement, son caractère et son désir de choisir telle ou telle autre activité. Pour elle l’observation tient une place importante dans la conception de la méthode expérimentale. Comme point de départ de la méthode expérimentale, l’observation d’une part est influencée par la psychologie et la biologie ce qui les entraine à avoir un impact fort sur cette méthode expérimental conçue