La violence et l'enseignant
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Alors que les états généraux sur la sécurité à l’école se sont tenus pour la première fois à Paris les 7 et 8 avril 2010, les violences à l’école font l’objet, depuis 20 ans, d’une médiatisation importante. L’information se focalise sur les actes les plus graves qui entraînent des conséquences dramatiques, mais qui restent cependant rares. Ainsi, les violences les plus courantes se caractérisent-elles par une succession d’atteintes légères répétées, verbales ou physiques. Quelle que soit leur gravité, ces violences sont vécues au quotidien par l’enseignant dont on pourrait penser qu’il les subit dans l’isolement de sa salle de classe. Pour faire face à ce phénomène devenu fait de société, l’enseignant doit être accompagné, dans l’établissement, d’une équipe pédagogique stable et unie. Il doit également s’appuyer sur la collaboration des parents et des élèves qu’il faut nécessairement responsabiliser. De même, l’enseignant doit être soutenu par des mesures politiques efficaces de lutte contre les violences à l’école afin de « sanctuariser » les collèges et lycées les plus touchés. C’est pourquoi il convient de développer les différents points selon lesquels l’enseignant ne pourra être efficace dans sa mission qu’en sollicitant les différents acteurs de la vie scolaire pour parvenir à limiter la violence à l’école, avant de consacrer une étude sur la nécessité d’une politique concrète de mesures de sécurité adaptées à la vie scolaire.L’enseignant est investi d’une mission d’éducation indispensable aux jeunes. Il doit de plus lutter contre les violences dont il peut être le témoin, la victime, l’auteur. Cette lutte ne peut être menée qu’avec l’implication des autres acteurs et partenaires de la vie scolaire.
Au sein d’une équipe solidaire, l’enseignant doit pouvoir trouver le soutien nécessaire à la lutte contre la violence en s’appuyant sur l’expérience de ses pairs et la cohérence des règles imposées par la direction de l’établissement. Sa tâche doit se