Jonathan Lanthier
Le plaisir de connaître pour connaître
Selon Rousseau l'éducation devrait être fait pour le plaisir d'apprendre puisqu'il est d'autant plus stimulant d'apprendre lorsqu'on le fait par curiosité plutôt que par obligation. L'élève qui choisie d'apprendre ne doit pas le faire dans l'optique d'un futur incertain, mais plutôt dans le but d'épanouir son présent et d'ouvrir son esprit au savoir qui lui permettra de s'épanouir en tant qu'individu dans la société. La vie est trop incertaine pour ne pas avoir de plaisir dans ce que l'on fait. À toujours se projeter dans l'avenir, on oublie de vivre notre présent et de prendre goût à chaque chose que l'on fait quotidiennement qui son pourtant la quintessence de la vie humaine. Que deviendrait un être qui n'a seulement appris que des connaissances pratique, qui a été formé à répondre machinalement ? Un être qui se connait peu, un être qui n'a pas connaissance de ses désirs profonds. Il apprendra à être un métier et non a faire de lui son métier. Ceci dit malgré que de nos jours, une éducation utilitaire est utilisé dans la plupart des écoles cela n'empêche pas d'y trouver un métier, mais se serait une explication au taux de décrochage élevé. Les meilleures méthodes d'enseignement sont essentiellement vouées à l'échec si l'élève manque d'intérêt pour se que l'on tente de lui enseigner. Selon Rousseau c'est plutôt dans l'inaction du précepteur que l'enfant pourra trouver sa voix, car c'est au travers des expériences acquisent qu'il apprendra à se connaître. Ce n'est qu'au moment ou il aura trouvé sa voix que le précepteur pourra guidé celui-ci. Par contre, Rousseau préconise d'entouré l'être d'une espace culturel riche pour l'aider a se développer sans toutefois lui imposer de contrainte, pour qu'il explore et apprenne à se connaitre. Le théâtre de la vie est un milieu beaucoup plus stimulant dans l'apprentissage d'un être que le sont les bancs d'écoles. C'est par le développement de nos sens qui sera possible