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les motivation de la pratique sportive

2495 mots 10 pages
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Les motivations dans la pratique sportive

Chevalier, 2003

Choisissez une activité que vous pratiquez ou que vous avez pratiqué.

Pour quelles raisons pratiquez-vous régulièrement un sport ?
À quoi attribuez-vous votre motivation ?
Pour quelles raisons avez-vous arrêté de pratiquer ?
À quoi attribuez-vous votre démotivation ?

Chevalier, 2003

Motivations et apprentissage
(Gagné, 1976, p. 105)

Chevalier, 2003

VIDÉO
Extrait du film
« Les vrais perdants »

A. Melançon
Chevalier, 2003

L’échelle de motivation dans le sport (ÉMS-28)
(Brière, Vallerand, Blais et Pelletier, 1995)

Brière, Nathalie M., Robert J. Vallerand, Marc R. Blais et Luc
G. Pelletier. 1995. Développement et validation d’une mesure de motivation intrinsèque, extrinsèque et d’amotivation en contexte sportif: l’échelle de motivation dans les sports (EMS).
International Journal of Sport Psychology, vol. 26, p. 465-489.

Chevalier, 2003

Attitudes dans le sport

Chevalier, 2003

Attitudes dans le sport

Chevalier, 2003

Clé de codification de l’ÉMS-28

Chevalier, 2003

Pour chaque catégorie, faire le total et diviser par le nombre d’items : 4

Chevalier, 2003

Les raisons perçues par le sportif pour faire du sport
L’échelle de motivation dans le sport (ÉMS-28)
(Brière, Vallerand, Blais et Pelletier, 1995)
Motivation intrinsèque à la connaissance
Motivation intrinsèque à l’accomplissement
Motivation intrinsèque à la stimulation
Motivation extrinsèque identifiée
Motivation extrinsèque introjectée
Motivation extrinsèque régulation externe
Amotivation

Chevalier, 2003

La motivation en contexte sportif
Les caractéristiques de la motivation:
Un investissement personnel (ressources, but)
Un processus orienté vers le futur (image d’un résultat)
Un processus cognitif (le but régule l’investissement)
Un processus affectif (le progrès déclenche des émotions positives) L’anticipation d’un état affectif futur (l’atteinte d’un

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    -Motivation.….

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    pour comprendre et encourager ce phénomène chez les apprenants, en vue d’améliorer la formation, et d’optimiser ainsi les performances. 1. LA MOTIVATION ET SES FACTEURS 1.1. Différents concepts de motivation Comme le souligne P.Roussel (2000), les différentes conceptions de la motivation ont pour but de nous éclairer sur ce phénomène mais souvent, « ajoutent encore à la complexité de par leurs caractéristiques voisines et leurs définitions qui tendent à se chevaucher ».….

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    Mr. Simon xxxxxxxxxxx, 22 ans xxx rue xxxxxxxxx 54000 NANCY Bxxxxxxxxxxxxn@yahoo.fr 06.71.xxxxxxxx Société GO SPORT 47 rue xxxxxx xxxxxxxxxxxxxx Objet : Demande de stage Madame, Monsieur, Actuellement en BTS MUC première année, je souhaite vivement effectuer un stage au sein de votre entreprise, GO SPORT. C’est pourquoi je me permets de vous adresser ci-joint mon curriculum vitae. Idéalement, ce stage aurait lieu du jeudi 23 Mai au vendredi 1 juillet de cette année. Depuis la rentrée, mes études du management d’une unité commerciale me permettent d’acquérir des connaissances de plus en plus pointues que je désire, à présent, mettre à profit de votre entreprise. De nature rigoureux, réactif, organisé, attentif….

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  • Fiche synthèse motivation
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    LA MOTIVATION DEFINITION VALLERAND et THILL, 1993, « Introduction à la psychologie de la motivation » Ed Etudes vivantes : « Le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance du comportement. » DONNEES INSTITUTIONNELLES Préambule du BO n°29 du 18 juillet 1996 : « Les APSA permettent à tous les élèves de s’éprouver physiquement et de mieux se connaître en vivant des expériences variées et originales, sources d’émotion et de plaisir. » « Traits caractéristiques des élèves de 6ème : -le désir d’agir en vue d’un plaisir et d’un résultat immédiat ; - envie de jouer avec les autres ; - […] profondes émotions qui peuvent devenir des stimulants favorables à la motivation et au progrès. »….

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  • analyse de l'impact du jeu en grammaire sur la motivation et l'acquisition des compétences
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    Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions, Contemporary Educational Psychology, vol. 25, no 1, janvier 2000, pages 54-67La revue pédagogique - La motivation en situation d’apprentissage : les apports de la psychologie de l’éducation - Benoît Galand - avril-juin 2006VIAU, R., Motivation en contexte scolaire, De Boeck, Bruxelles, 2009.VIAU R., La motivation en contexte scolaire : les résultats de la recherche en quinze questions, dans Revue Vie pédagogique, n°115, avril-mai 2000, p. 5- 8.VIANIN P., La motivation scolaire. Comment susciter le désir d’apprendre ?, De Boeck, Bruxelles,2007.http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/PSG/recherche_evaluation/MotivationSoutienEvaluation_ClesReussteEleves_f.pdfhttp://www.fapeo.be/wp-content/uploads/2015/12/14-15-MOTIVER-LES-ÉLÈVES-À-APPRENDRE-UN-JEU-D’ENFANT.pdf Groupe avec jeux après 5 séances Très mauvais Mauvais Moyen Bon Très bon Donnée d'origine du groupe avec les jeux Très mauvais Mauvais Moyen Bon Très bon Groupe sans jeux après 5 séances….

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