Les pratiques culturelles

Pages: 5 (1233 mots) Publié le: 13 février 2011
SES Condorcet

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« TD Seconde 20 & 27 mai 2010 - Chapitre 7 - Intégration européenne et politiques »
Les pratiques culturelles

Par tbrams le 21 mai 2010, 07:03 - Activités en classe - Lien permanent

* première

Corrigé d'une épreuve de synthèse pour la classe de Première
Travail Préparatoire

Q1
En 2000, sur 100 personnesâgées de 15 ans ou plus, dont les deux parents étaient lecteurs, 81 ont lu au moins un livre dans l'année. [De qui parle-t-on ? Des 15 ans et plus. Les parents de qui ? De ceux dont on parle (les 15 ans et plus). Qu'ont-ils fait ? Ils ont lu au moins un livre dans l'année. Il faut se servir de tous les éléments fournis : titre, source, notes éventuelles, intitulés de lignes et de colonnes.Demandez-vous quel sens a la phrase que vous écrives !]

Q2
La fréquence de la lecture d'au moins un livre dans l'année fluctue de 30 points entre les moins riches et les plus riches. Il existe par contre 54 points d'écart entre les sans diplôme et ceux qui ont réalisé des études supérieures. On observe le même phénomène concernant le théâtre ou le concert (respectivement 33 et 45 points). On endéduit que c'est le niveau de diplôme qui est le plus discriminant. Il n'est pas sûr que les mêmes résultats eussent été observés si on avait réparti les niveaux de vie par décile. [Il faut tenir compte des deux pratiques, la question ne spécifiant pas l'une d'elles.]

Q3
On constate que selon que les parents étaient ou non lecteurs, la fréquence de la lecture, des séances de théâtre ou de concert,varie fortement. Ainsi, les enfants dont les deux parents étaient lecteurs vont près de 4 fois plus souvent à ces séances, ils lisent près de 1,6 fois plus souvent. On en conclut donc qu'au moins pour ces pratiques culturelles les pratiques culturelles familiales jouent un rôle important.

Q4
La socialisation est un processus par lequel les individus s'intègrent à la société et/ou à tel ou teldes groupes qui la composent, en acquérant et intériorisant sa culture, principalement ses valeurs et ses normes. [Ne confondez pas l'objectif du document et le vôtre. Vous devez définir une des notions fondamentales de votre programme : on ne peut pas s'attendre à ce que vous ne maîtrisiez pas sa définition sans avoir recours au document. Les auteurs définissent les modalités de la socialisationplus que ce qu'elle est. Ce n'est pas ce qui vous était demandé. On est en présence ici d'une question qui prend prétexte de l'utilisation d'un terme par le document pour vous demander de mobiliser vos connaissances.]

Q5
Les trois mécanismes évoqués par le document peuvent s'appliquer. L'enfant qui voit lire ses parents peut considérer qu'il s'agit d'une activité normale. S'ils les voient yprendre un certain plaisir, il pourra aussi avoir envie de pratiquer cette activité (identification / imitation). Ses parents peuvent aussi lui dire combien lire est nécessaire, l'inciter à lire, lui permettre de mieux maîtriser la lecture, ses modalités (bibliothèque, achat de livre, etc.), instaurer des rituels liés à la lecture, etc. L'enfant intériorise alors ces normes et savoirs. En lien avecce processus, l'enfant peut développer ensuite plus facilement son propre rapport à la lecture. Avoir des livres à la maison que les enfants peuvent lire facilitera un accès autonome, etc. Une famille, y compris ses autres membres (fratrie, etc.) peut donc effectivement favoriser le goût pour la lecture.

Q6
La socialisation primaire joue un rôle à plusieurs niveaux. Par le capital culturelqu'elle transmet, elle détermine le socle des apprentissages scolaires. Suivant ce qu'il a reçu, l'enfant aura donc plus ou moins de facilité à réussir sa scolarité, à accéder au diplôme (l'instruction des parents en étant comme le souligne J.-M. de Quieroz "le plus sensible et le plus constant prédicateur de la trajectoire scolaire d'un enfant"). Certains apprentissages dépendent aussi fortement...
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