Cet écrit sera l'occasion pour l’étudiante de faire un bilan sur son appréhension du métier. L’étudiante mettra en avant les compétences développées lors du stage au regard du référentiel de compétences des enseignants du 15 juillet 2013. L’étudiante développera une compétence en précisant son évolution et les éléments déclencheurs de cette évolution. Il conviendra de se détacher de la description simple pour développer un premier niveau de réflexivité sur soi en tant qu’enseignante. Pour les étudiantes …afficher plus de contenu…

Ma réflexion se pose dans un premier temps lors d’observations dans la classe de l’enseignante.La classe que j’ai observée et dans laquelle je suis intervenue est dotée d’un tableau blanc interactif (TBI) et d’un vidéoprojecteur numérique interactif (VNI). L’enseignante les utilise fréquemment dans les séquences, à des fins différentes selon l’objectif visé.Le vidéoprojecteur projette l'image envoyée par l'ordinateur sur le tableau blanc interactif. L’enseignante et les élèves peuvent intervenir sur l'écran par le toucher ou à l’aide d’un stylet. L'utilisateur manipule ainsi et contrôle l'image qui est projetée sur le tableau. Le VNI permet de visualiser un contenu …afficher plus de contenu…

J’ai pu observer que cet outil est également utile aux élèves présentant des difficultés de compréhension d’énoncé ou de consignes. En effet, ces derniers ont la possibilité de surligner au tableau des mots importants ou encore de surligner de différentes couleurs des mots différents ayant la même signification.Le gain de temps au profit l’accompagnement individuel des élèves est également une plus-value de l’usage de ces outils. En effet, l’enseignante projette la leçon au tableau ce qui lui permet de pouvoir passer dans les rangs pour vérifier les écrits de ses élèves. C’est lors d’une séquence d’anglais que j’ai utilisé avec les élèves les fonctionnalités du TBI et du VNI. L’objectif de ma séquence était de faire acquérir du