Galop d'essai Philosophie Dutry Cécile

1. Résumé texte de Levi-Strauss

L'école ,tout comme la société impose des règles et oppose une résistance aux oeuvres novatrices.
Et pourtant, toute oeuvre mémorable est faite de règles qu'elle a enfreint au départ mais qui, au final, est faite de règles nouvelles qui leur tour seront imposées.

Dans certaines sociétés, le jeu de l'enfant consiste dans l'imitation des adultes ce qui les conduit participer aux tâches productrices.
Dans les sociétés dites primitives, à un moment déterminé, l'enfant (ou ado) doit vivre une expérience traumatique, avec des émotions fortes (anxiété,peur et fierté) pour consolider les enseignements reçus.

L'instruction est faite de rites qui confèrent un caractère aux démarches par lesquelles chaque génération se prépare partager ses responsabilités avec celle qui suit.

Dans notre société en raison de l'âge précoce auquel nous assujettissons nos enfants aux disciplines scolaires, ces démonstrations de la vie collective touchent l'individu dans ses profondeurs et elles peuvent devenir dangereuses.
Dans les sociétés primitives, ils ont plus d'égard pour la fragilité psychique et morale de l'enfant.

Pour qu'une société puisse progresser et évoluer, nous voulons que nos enfants deviennent des créateurs mais, pour la grande majorité dans le respect des normes ,et, pour une minorité, ils font une innovation véritable, une vraie création.

2. Observations
La société
L'éducation, comme la société, impose les règles.
Elle oppose une résistance aux oeuvres novatrices car celles-ci enfreignent les règles.
Mais pour que la société puisse évoluer, elle a besoin d'enfants créateurs (mais pas tous les enfants).

Qu'est-ce que l'éducation?
Comparaison entre deux sociétés Notre société
On favorise le jeu mais cela ne conduit qu'aux tâches productrices.
Nous assujettissons l'enfant aux disciplines scolaires Les sociétés primitives
L'enfant doit vivre une