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8124 mots
33 pages
29 novembre 2001,; nm=lkn
POUR UNE PEDAGOGIE DES ECHANGES
par Luc Collès, professeur à l’U.C.L.
Cette conférence s’est inscrite dans le cadre de la Journée COMENIUS , initiée par la Cellule SOCRATES
TABLE DES MATIERES
1. Des ambitions très claires, mais souvent revues à la baisse
Relativisme culturel p.5
Remise en cause p.5
Deux exemples p.6
2. De la nécessité interculturelle d’une pédagogie
Les malentendus p.7
La langue maternelle construit le réel p.7
3. La Communication interculturelle p.8
Culture et communication p.8
Les composantes-clés d’une culture p.9
LE TEMPS p.9
Les monochrones
Les polychrones
Le rythme p.10
L’ESPACE p.10
Les territoires du moi La proxémie
Quelques différences culturelles en général p.11
POINTS-CLES DES CONTRASTES EUROPEENS p.12
LES STYLES INTELLECTUELS p.13
Le style teuton:
Le style saxon:
Le style français et latin:
Le style nippon, oriental, en général
QUATRE MODELES D’ENTREPRISE p.13
Le management (entreprises anglo-saxonnes):
L’organisation (Allemagne)
Le modèle « direction » (France)
La famille (Afrique, Asie, Moyen-Orient) itude.
DISTANCE HIERARCHIQUE p.14
4. MISE EN PERSPECTIVE p.15
Modèles culturels p.15
Le caractère national p.15
Stéréotypes p.16
Les auto-stéréotypes
Les hétéro-stéréotypes
L’identité nationale subjective p.16
Différences socio-économiques p.16
5. Obstacles à la communication interculturelle p.16
OBSTACLES SUR LE PLAN COGNITIF, INTELLECTUEL p.16
OBSTACLES SUR LE PLAN AFFECTIF p.17
les règles techniques les règles formelles les règles informelles
6. REPERCUSSIONS SUR LE PLAN PEDAGOGIQUE p.18
Initier à l’analyse culturelle p.18
Stratégies sociales p.18
1. Se baser sur la compétence