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Pages: 6 (1408 mots) Publié le: 2 février 2015
Pourquoi à Zadig uniquement
?
Que veut savoir Zadig
? De quoi s’étonne
-
t
-
il
?
Par rapport à la faculté de r
aison, quelle est la place du destin
? Quelle est la place de
l’homme
? Pourquoi y a
-
t
-
il le mal
?
Comment réagit Zadig par rapport à l’ange
?
Quel est le rôle de l’ange dans l’œuvre
?
Les procédés argumentatifs de l’ange sont
-
ils efficaces
? Pourquoi
?Quel est le genre de l’œuvre ici
? (Apologue)
Faire composer un plan
:
I. Un apologue au cœur du conte
:
A. Le personnage de l’ange vient éclairer Zadig dans son apprentissage.
B. Un exemplum qui fait réfléchir en profondeur.
C. La nécessité du mal.
La philosophie de Leibniz.
II. L’argumentation permet de tirer un enseignement moral.
A. Un dialogue philosophique
: questions etréponses.
B. Les procédés de la conviction.
C. le changement de point de vue de Zadig.
Donner la conclusion
:
Dans
Z
adig
, Voltaire insère un apologue où l’ange Jesrad apprend à Zadig la nécessité du mal
grâce à des exemples proposés par l’ermite. La philosophie de Leibniz est reprise par l’être
surnaturel qui montre que l’homme ne sait pas tout et ne peut pas juger sans
savoir. Le
dialoguese fait enseignement moral, et l’argumentation convainc Zadig que tout est
nécessaire, es exemples à utiliser
:
«
Le grand veneur et le premier eunuque ne doutère
nt pas
»
; négation totale du verbe de
doute.
Juxtaposition des phrases, pour montrer la rapidité de l’enchaînement des événements.
«
Condamna au knout
» «
passer le reste de ses jours en Sibérie
»
; hyperbole, sévérité,exagération de la peine en propor
tion de la faute.
«
la douloureuse nécessité de réformer leur arrêt
»
; adjectif de sentiment, placé par hypallage,
décrit le sentiment des juges qui ne supportent pas d’avoir tort.
«
mais ils condamnèrent
» connecteur d’opposition, qui montre l’illogism
e de la réaction des
juges face à la réalité.
«
Il fallut d’abord payer cette amende
; après quoiil fut permis à Zadig de plaider sa cause
»
;
les connecteurs de temps indiquent comment raisonnent les juges.
«
Etoiles de justice, abîmes de science, miro
irs de vérité
», énumération d’expressions
métaphoriques élogieuses mais ironiques destinées à attirer la bienveillance des juges.
«
qui avait la pesanteur du plomb, la dureté du fer, l’éclat du diamant, et beaucoup d’affinité
avecl’or
» relative, qui én
umère des qualités de métal qui sont en même temps des défauts
humains.
«
la chienne respectable
» «
le cheval sacré du roi des rois
», adjectifs mélioratifs pour
conserver les bonnes grâces de l’auditoire.
«
le véritable eunuque et le très illustre gran
d veneur
», adjectifs mélioratifs pour conserver
les bonnes grâces de l’auditoire.
«
des sillons légerset longs, imprimés sur de petites éminences de sable entre les traces de
pattes...
» détails très précis, observation scientifique, début d’une démonstra
tion.
«
m’ont fait connaître que
», raisonnement par déduction.
«
et comme j’ai remarqué
» ajout d’une information basée sur l’observation directe, visuelle.
«
j’ai compris que
» fin de la démonstration logique.
«
un peu boiteuse
»«
si je l’ose dire
»
modalisateurs, pour atténuer les propos, ne pas
choquer, pour ne pas s’attirer les foudres de l’ «
auguste reine
».
«
vous saurez que
» futur qui exprime l’ordre de façon modérée, verbe de connaissance pour
montrer qu’une démonstration est en cours et qu
’elle va enseigner la vérité aux auditeurs.
«
j’ai aperçu
» observation empirique, visuelle.
«
les marquesdes fers d’un cheval
» «
toutes à égales distances
» «
la poussière des arbres,
dans une route un peu étroite qui n’a que sept pied de large, était
un peu enlevée ...
«
observation précise et minutieuse.
«
ai
-
je dit
» «
voilà
» marque de conclusion du raisonnement logique du personnage qui
procède par étape. Observation, analyse, interprétation.
«
ainsi
» «
car
» «
enfin...
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