maison de la lecture en CM1

862 mots 4 pages

Période 4 : tous les jeudis de 8h30 à 9h45

Date
G1 – 9 élèves
G2 – 24 élèves
G3 – 18 élèves
27/03
Objectif : Dans des textes courts, trouver les mots et groupes de mots employés pour définir un personnage
Compétence : Repérer les substituts lexicaux

Contenu :
Lecture par l’enseignant d’un album suivie d’un travail oral de recherche des mots employés pour désigner un même personnage.
Objectif : Développer la perception fine.

Contenu :
Identifier un mot d’après les contraintes données : son, nombre de syllabes, nombre de voyelles…
Identifier des mots dans une grille du type mots cachés.
Identifier rapidement des mots apparaissant plusieurs fois dans une liste, dans un texte.
Séparer les mots « collés » d’une longue phrase , d’un texte court.

Travail sur ordinateur
Etudier des petits textes courts en ateliers puis en travail individuel afin de retrouver les substituts lexicaux

03/04
Objectif : Dans des textes courts, trouver les noms qui remplacent les pronoms personnels sujets et pronoms personnels COD
Compétence : Repérer les substituts grammaticaux

Contenu
Jouer une saynète de 3 ou 4 répliques simples afin de comprendre quels personnages sont remplacés par les PPS ou PPCOD
Objectif : Enrichir le bagage linguistique.

Contenu :
Compléter une liste de mots par un autre appartenant au même champ sémantique.
Identifier dans une listes de mots celui qui n’appartient pas au même champ sémantique.
Associer des mots synonymes, antonymes hors contexte et en contexte (phrase et texte). Identifier les différents sens d’un mot en contexte dans une phrase ou un texte.

Travail sur ordinateur
Etudier des petits textes courts en groupe puis en travail individuel afin de trouver qui est remplacé par des PPS ou PPCOD

10/04
Objectif : Compléter des textes à trous avec des connecteurs temporels
Remettre des actions d’un texte dans un ordre logique
Compétence : Repérer les connecteurs
Objectif : Exercer la mémoire.

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Le Logement décent Par opposition au logement insalubre, le logement décent présente des caractéristiques spécifiques répondant à trois grands principes : Assure la sécurité physique des occupants. Ne gêne pas la santé des occupants. Comprend des équipements habituels indispensables (point d’eau). Ces caractéristiques s’appliquent à :….

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Fuck you biatch Comment compter les mots ? Les concours demandent de résumer un texte en 100 mots (CCP) ou 250 mots (Centrale/Supélec), avec une tolérance systématique de±10%. Un écart supérieur à 10% peut se traduire par une pénalité, ou par un zéro. Le comptage des mots est une tâche triviale mais qui ne laisse pas droit à l’erreur, même si elle est de bonne foi. Il faut en connaître les règles.….

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La première mention du mot intervient au cours du ier siècle, dans les écrits de Tacite, La Germanie, dans lequel le mot latin Anglii est utilisé9. L’étymologie de ce nom est contestée par certains savants, qui suggèrent que le mot a dérivé de la forme de la péninsule d’Angeln, une forme angulaire10. Comment et pourquoi un mot qui a dérivé du nom d’un peuple moins nombreux que les autres, tels les Saxons, en est venu à désigner un pays entier et son peuple est mal connu, mais il semble que cela est dû à l’habitude d’appeler le peuple germanique en Grande-Bretagne Angli Saxones, ou Anglo-Saxons. Une autre manière de nommer l’Angleterre est Albion. Le mot Albion fait à l’origine allusion à l’île entière de Grande-Bretagne.….

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Corrigé d'exercice 4
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c) Les mots sont une façon pour Amélie de dédramatiser les évènements, mais aussi un moyen de lui redonner sa créativité, son intelligence, donc son identité. Elle utilise les mots pour se défendre par le rire, la moquerie, la satire, qu’elle le fasse directement en interpelant les autres, comme elle le fait avec Mlle Mori, ou simplement pour elle-même, dans sa tête. De plus, les mots deviendront les livres éventuels, qui sont ce par quoi Amélie Nothomb se définit.2. Exemples de réponses possibles :….

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Sunthèse
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Le travail de l’enseignant consiste, à la fois, - à encourager la mémorisation des images orthographiques des mots afin que le capital de mots reconnus directement augmente ; - à développer le mécanisme d’identification des mots non reconnus, par un autre moyen, la voie indirecte (décrite plus loin). 1.2) Apprendre à identifier les mots par la voie directe suppose - que le mot soit connu à l’oral : le mot doit faire partie du vocabulaire – au moins passif – de l’élève, il doit pouvoir le reconnaître quand il l’entend ; il a donc mémorisé son image sonore et il lui….

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L'amour rend malade, anthologie
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»Nombre de mots : 629 motsCritères d’évaluationsContenu /18CritèresExcellentTrès BienBienFaibleÉchecPrésentation rigoureuse, respect des consignes et des contraintes (nbr de mots écrits, indiqué à la fin du texte, tâche demandée, grille présente)10,80,50,20L’événement ou la situation racontés, même s’ils sont exagérés, pourraient avoir réellement eu lieu (vraisemblance)32,5210L’élève s’est bien approprié le genre autofictionnel dans son style de narration (narration au « je », focalisation interne, propos racontés)32,5210Le personnage principal est bien travaillé, semble partager des caractéristiques avec son auteur 32,5210Le texte est construit de manière à captiver le lecteur (stratégies narratives et/ou discursives, forme du texte, etc.)32,5210Le style d’écriture est cohérent, en lien avec ce qui est raconté (style imagé, qui exagère la réalité, l’amplifie ou la modifie….

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Une des thèses importantes défendues par les auteurs était que le système invalidait le postulat fondateur du modèle à deux voies, l’idée que l’existence des mots irréguliers imposait deux sources distinctes de….

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Les autres y sont une source d’anxiété et empêchent le rêve paisible et l’illusion apaisante d’un sentiment d’utilité. D’abord, plusieurs personnages de la pièce sont très sensibles à la présence des autres puisqu’ils éprouvent la crainte et l’inquiétude lors de rencontres ou même en vue de rencontres. D’une part, cela devient marquant lorsque certains se sentent obligés d’avoir une allure particulière en ayant l’approbation des autres comme seul critère. Une telle situation se retrouve dans le garage des Gendron, lorsque Junior aperçoit son père avec sa nouvelle coiffure : «J’aime ça c’te coupe-là, c’est dur de s’habituer au début, mais à un moment donné on l’oublie…» En se fiant à la fin de la phrase, on a raison de croire qu’il n’apprécie pas réellement l’afro.….

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Dissertation philo doit-on avoir peur des mots?
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Doit-on avoir peur des mots ? Les mots sont un outil essentiel à la langue, ils ne servent pas seulement à décrire les choses, ils permettent aussi de transformer la réalité. Ils sont utilisés dans différents contextes, peuvent également disposer de sens différent. Une appréhension, une peur face aux mots est souvent visible, mais l’angoisse n’est pas dû à la seule entente du mot, mais plutôt au sens qu’il dégage.….

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intertextualite
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Il fusionne donc avec cet autre discours (cet autre livre) par rapport auquel l'écrivain écrit son propre texte; de sorte que l'axe horizontal (sujet-destinataire) coïncide pour dévoiler un fait majeur: le mot (le texte) est un croisement de mots (de textes) où on lit au moins un autre mot (texte). Chez Bakhtine d'ailleurs, ces deux axes, qu'il appelle respectivement dialogue et ambivalence, ne sont pas clairement distingués. Mais ce manque de rigueur est plutôt une découverte que Bakhtine….

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