SommaireIntroduction………………………………………………………………………………………………… page 1Description de la structure……………………………………………………………........…………… page 2Description de l'enfant et de son entourage………………………………………………….......... page 2Présentation de la situation……………………………………………........................................…….......... page Analyse de communication de X……………………………………………………………………… page Conclusion……………………………………………….page Lexique…………………………………………………..page Bibliographie……………………………………………..page Présentation de la …afficher plus de contenu…

Je parle alors à X au vu de sa réaction vive, qui m'a semblé un peu excessive, en lui disant «X ne hurle pas sur Y si fort, il n’a pas fait exprès », X s’énerve de plus belle, fronce ses sourcils, s’approche de Y et penche sa tête sur le bras de Y la bouche ouverte, afin de le mordre. C’est alors que je saisis l’ampleur de la situation et me rend compte que celle-ci va dégénérer. Malheureusement, malgré ma réactivité, X avait déjà mordu Y, l’action s’était passée tellement vite, que le temps que je dépose l’enfant que j’avais sur mes cuisses pour intervenir Y pleurait déjà en tenant son avant-bras suite à la morsure …afficher plus de contenu…

c'est in-ter-dit de mordre» et elle s’est retournée vers moi et me dit en soupirant a nouveau « pouffffffff ce n'est plus possible ça, », en retour X ne la regarde pas, elle avait le regard fuyant et faisait la grimace en déformant sa bouche comme si elle allait pleurer , l'auxiliaire de puériculture K rajoute et dit «ça fait mal de se faire mordre : c’est interdit et il ne faut plus le refaire !, reste là, ne bouge pas» et la X s’est mise à pleurer à chaude larme.Ensuite l'auxiliaire de puériculture K se rapproche de Y pour