panorama syst me europ en

Pages: 5 (1087 mots) Publié le: 18 mai 2015
Panorama des systèmes éducatifs européens
Textes fondateurs :
-

Conseil de l’Europe (1949)
Déclaration des droits de l’enfant (1959)
Traité de Maastricht (1992)
Type scandinave et l’école unique
(Danemark, Suède, Finlande)

Epanouissement de l’enfant
9 années de 6 à 15 ans : même enseignement pour tous
tronc commun
Pas de redoublement
Pas de notation jusqu’à 15 ans
Orientation retardée aumaximum
Filières apparaissent dans l’enseignement secondaire

Type germanique
(Allemagne, Autriche, Luxembourg)
Orientation précoce
Enseignement primaire dès 4 ans
Orientation entre 10 et 12 ans
Choix entre enseignement secondaire classique de 6 ou 7
ans + enseignement universitaire (1/4 des élèves)
ou
enseignement technique professionnel de durée variable
(suivi en partie en entreprise) + possibilitéde compléter
par un enseignement supérieur technique

Type anglo-saxon et l’école polyvalente
(Royaume-Uni)
Enseignement diversifié et personnalisé
Ecole primaire obligatoire à partir de 5 ans avec filières
Programmes en partie déterminés par les établissements
mais aussi programme national depuis 1988
Ecole secondaire : 6 à 7 ans avec programme national et
option
Examen : A-level qui rend possiblel’accès à
l’enseignement supérieur
Redoublement rare et notations non utilisées pour
l’orientation
Type latin
(Grèce, Italie, France, Portugal, Espagne)
Tronc commun dont l’objectif est de privilégier
l’acquisition de connaissances dans son sens le plus large.
Ecole primaire : 5 ans
Secondaire inférieur : collège, tronc commun de 4 ans
Secondaire supérieur : 3 ou 4 ans avec filières (lycées)accès à l’enseignement supérieur
Notations/Contrôle/Examens très fréquents.

Obligation scolaire
Début scolarité obligatoire :
4 ans : Luxembourg
5 ans : Grèce, Pays-Bas, Royaume-Uni
6 ans : Allemagne, Autriche, Belgique, Espagne, France, Irlande, Italie, Portugal
7 ans : Danemark, Finlande, Suède
Fin scolarité obligatoire :
15 ans : Portugal, Luxembourg, Irlande, Grèce, Autriche
16 ans : autres pays18 ans : Royaume-Uni, Allemagne

Contenus d’enseignement
-

Place importante à l’enseignement de la langue nationale (écriture-lecture) : 22 % en Italie, 18
% en France
Enseignement des langues vivantes obligatoire pour le secondaire mais précoce pour plusieurs
pays (France, Grèce, Espagne, Italie) – Pays-Bas : 26 % du temps, France : 13 % du temps.
Enseignement des mathématiques, des arts et dessciences : place plus importante en France
que dans les autres pays
Sciences sociales plus développées en Suède et au Portugal.
Pourcentage les plus bas : EPS (sauf pour Pays-Bas : plus de temps que maths ou sciences)
Enseignement des religions
Prise en compte des identités régionales et pour certains le bilinguisme.

Formes d’organisation et participation et intervention de l’Etat
Structurecentralisée : la part de l’Etat est majeure.
Structure décentralisée : l’Etat occupe une place plus ou moins importante relativement à celle
occupée par les régions.
Intervention minimum de
Participation assez importante
Participation forte de l’Etat
l’Etat
de l’Etat
Allemagne, Autriche, Belgique : Italie, Espagne, Royaume-Uni
Grèce, Pays-Bas, Portugal,
système fédéral.
Irlande, France
Prise en chargede
Définition des objectifs
l’organisation
Prise en charge de
généraux
pédagogique
l’organisation
Veille au respect des
Elaboration
des
pédagogique
principes fondamentaux
programmes
et
Gestion administrative et
des règles essentielles à
inspections
financière
l’équilibre linguistique et
Participation partielle au
Gestion du personnel
au niveau de qualification
financement
des enseignants
Diversitémais pour tous les pays européens :
- Veiller à la cohérence nationale des systèmes d’enseignement, liberté de l’enseignement,
au respect des principes fondamentaux (gratuité et obligation)
- Harmonisation du cadre de lois internes (équité devant la loi)

Rythmes scolaires
Variables selon répartition des jours de classe dans l’année et selon rythme de la journée en ellemême.
Année
175 jours...
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