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Philippe JONNAERT Compétences et socioconstructivisme

781 mots 4 pages
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FICHE DE LECTURE

Références de l’auteur :
Philippe JONNAERT, Ph.D, professeur titulaire à l’Université du Québec à Montréal où il dirige le Centre Interdisciplinaire de Recherche sur l’Apprentissage et le Développement en éducation.
Il est titulaire de la Chaire UNESCO en Ingénierie du curriculum à l’Université du Québec, il est aussi consultant pour des organismes internationaux pour les questions de développement curriculaire.

Références de l’ouvrage :
Compétences et socioconstructivisme, un cadre théorique
Edition De BOECK, 2ème édition, 2ème tirage 2012
95 pages
Collection Perspectives en éducation et formation

Ouvrage acheté

D’où parle l’auteur :
Il s’agit d’un ouvrage issu d’une collection en sciences de l’éducation dont le but est de permettre aux professionnels de l’éducation de mener une réflexion sur leur pratique. Cette collection regroupe des travaux de recherche et des réflexions théoriques.

Concepts abordés :
Ils sont au nombre de deux : les compétences et le socioconstructivisme.

Définitions :
Behaviorisme : Courant de la psychologie scientifique qui ne prend en considération que les relations directes ou presque entre le stimulus et les réponses. (Larousse) Comportementalisme. Approche psychologique qui consiste à se concentrer sur le comportement observable déterminé par l'environnement et l'histoire des interactions de l'individu avec son milieu. Il s’agit de l’origine de la psychologie cognitive.

Paradigme : du grec ancien : modèle, exemple
Représentation du monde, une manière de voir les choses, un modèle cohérent de vision du monde qui repose sur une base définie (matrice disciplinaire, modèle théorique ou courant de pensée)

Paradigme épistémologique : désigne un modèle de pensée dans des disciplines scientifiques, comprenant l’analyse de faits avérés par l’observation, élaboration d’une réflexion conduisant à un questionnement et à des hypothèses qui seront à démontrer selon une

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    Nous allons donc voir dans un premier temps que le but premier de ces récits est de nous divertir, mais nous constaterons que le conte a cependant une fonction d'éducation. Il est évident que le conte est principalement divertissant. En effet, grâce à leur merveilleux, ces récits plongent les petites filles dans un imaginaire de rêve, où chacune d'elle désire être ce héros. Quoi de mieux que d'écouter des histoires extraordinaires où l'imaginaire prend le dessus sur la réalité comme dans Peter Pan où chaque enfant qui le lit rêve de voler comme lui, ayant l'espoir que cela soit possible.….

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