Plan de leçon

Pages: 2 (288 mots) Publié le: 19 avril 2011
Plan de leçon

Précédant
C-1a résoudre des équations quadratiques et rattacher les solutions aux zéros d'une fonction quadratique correspondante à l'aide de la
· Représentation graphique· Formule quadratique
· Factorisation

C-1b résoudre des équations non linéaires
· Par factorisation
· Graphiquement
· Graphiquement avec une fonction intégrée de la calculatrice àaffichage graphique [zéros, intersection, résolveur d'équations]

C-2 déterminer la nature des racines réelles et non réelles d’une équation quadratique en utilisant
· Le discriminant dans laformule quadratique
· La représentation graphique

Ces trois RAS créent un bon fond pour les élèves pour maîtriser les fonctions quad et la manipulation de ceux-ci. Le RAS C-4 approfondisces apprentissages et introduit les élèves aux équations radicales, rationnelles et de valeur absolue.

Résultats d’apprentissage spécifiques
C-4 formuler et mettre en application desstratégies pour résoudre des équations à valeur absolue, des équations radicales et des équations rationnelles

Pré-activité
Revoir le quiz de jeudi. Prendre le temps de faire assez de questioncar le quiz a été moins bien réussi. Parlez des racines carrées et des simplifications des racines. Comment est-ce qu’on simplifie une expression si elle est élevée au carrée ? Qu’est-cequi arrive dans la situation opposée ?

Activité
Enseignement direct 
3.4 : La résolution des équations radicales

3.5 : La résolution des équations rationnelles

Post-activitéTravailler sur des questions dans le livre. Il y aura un devoir formel en classe demain.

Autres renseignements
Ce n’est pas rare que les élèves aient un peu de difficulté avec les équations devaleur absolue. J’enseignerai donc les équations radicales et rationnelles en premier, car ils sont similaires et aiderons les élèves à comprendre comment manipuler ce type de formule.
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