Rôle de l'éducateur en halte garderie

Pages: 2 (329 mots) Publié le: 12 mai 2011
Description du rôle de l’éducateur au sein de « l’espace accueil »

Les éducatrices, s’assure du développement harmonieux de l'enfant. Sa fonction principale et quotidienne consiste à créer unmilieu de vie propice au développement physique, psychomoteur, langagier, socio affectif et moral de l'enfant. Elles accompagnent l'enfant dans l'exploration de son environnement. Elles ont également pourrôle de concevoir, d'organiser, d'animer et d'évaluer des activités éducatives favorisant le développement global d'un enfant placé sous sa responsabilité. Elles participent à l’animation et àl’évaluation des activités de groupes. Elles contribuent à la création d’un climat stimulant pour l’apprentissage. Les éducatrices sont aussi appelées à établir une étroite relation de partenariat avec lesparents et les autres partenaires du milieu, Son rôle est aussi de s’assurer d’une concertation sur les interventions à effectuer auprès des enfants. Enfin, elles doivent participer activement et defaçon régulière au travail d'équipe avec ses collègues.

Rôles de l’éducatrice


· Diriger les activités des enfants, notamment raconter ou lire des histoires, enseigner des chansons, préparer dumatériel de bricolage et montrer aux enfants à s'en servir, donner aux enfants l'occasion d'exprimer leur créativité par l'art, les jeux de rôles, la musique et l'activité physique, et organiser desvisites à des endroits d'intérêt dans la région.
· Aider les enfants à développer de bonnes habitudes pour les repas, la toilette et le soin des vêtements.
· Observer les enfants de façon à décelerles difficultés d'apprentissage ou les troubles affectifs.
· Discuter des progrès ou des problèmes des enfants avec leurs parents ou d'autres membres du personnel (institutrices, psychologues).
·Etablir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif.
· Intervenir sur le plan de la santé de l'enfant.
· Exploiter la créativité de l’enfant.
· Analyser le contexte de...
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