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Salut galarneau

509 mots 3 pages
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LES FONCTIONS
Les fonctions du GROUPE NOMINAL (GN) Fonctions | Exemples | Sujet | Luc mange. | Complément du nom | Vicky, ton amie, est très sportive. | Complément direct | Luc mange des fruits. | Complément indirect | Je le lui ai dit. | Complément de phrase | Tous les jours, il se rend au restaurant. | Complément du présentatif | C’est mon meilleur ami. | Complément du verbe impersonnel | Il faut différentes stratégies. | Attribut du sujet | Le saumon est un poisson. | Attribut du CD | Ils se croient des héros. |
Les fonctions du GROUPE PRÉPOSITIONNEL (GPrép) Fonctions | Exemples | Complément de phrase | Sans aucun doute, j’aime la grammaire. | Complément indirect | Il va à Matane demain. | Complément du verbe passif | Le repas a été préparé par Franco. | Complément du nom | Les tables à café sont basses. | Complément du pronom | Celle de ta sœur est plus originale. | Complément de l’adjectif | Elle est contente de son travail. | Complément de l’adverbe | Heureusement pour toi, tu as été acceptée ! | Attribut du sujet | Les témoins de ce spectacle désolant étaient en pleurs. | Attribut du CD | Je le tiens pour un génie. | Modificateur du verbe | Le professeur remit sa veste en toute hâte. |

Les fonctions du GROUPE ADJECTIVAL (GAdj) Fonctions | Exemples | Complément du nom | Cathy mange de bons fruits. | Complément du pronom | Inquiète, elle poursuivit sa route. | Attribut du sujet | Jimmy est heureux. | Attribut du CD | Je trouve ce gâteau excellent. |

Les fonctions du GROUPE ADVERBIAL (GAdv) Fonctions | Exemples | Complément de phrase | Elle se présentera demain à l’hôpital. | Complément indirect | C’est trop tard ! | Attribut du sujet | Elle est bien. | Modificateur du verbe | Mona parle vite. | Modificateur de l’adjectif | Marc est très aimable. | Modificateur de l’adverbe | Joël marche très rapidement. | Modificateur de la préposition | Il sculpte tout près de nous. | Modificateur

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    GRAMMAIRE : Kit de survie LE GROUPE NOMINAL Il y a 3 genres : masculin et féminin pour les êtres humains, neutre pour les autres noms. Tous les noms anglais sont considérés soit comme : indénombrables : ne pouvant être dénombrés ou divisés dénombrables : tous les autres Tout nom pluriel prend un s (sauf exceptions: 1 child, 2 children / 1 man, 2 men /....) Les déterminants précèdent toujours le nom qu'ils déterminent. L'adjectif est invariable et il précède le nom qu'il qualifie. Tous les adjectifs de nationalité prennent une majuscule.….

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  • Une vipère réside dans le coeur de machaut
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    Le complément de cause « pour sa beauté » est mis en valeur au début du vers. Il est rapproché d’un autre complément « pour sa joie » qui complète le verbe nourrir. · La métaphore de la nourriture « nourrit ; pâture » qualifiée de manière méliorative « si douce » confirme le besoin de cet amour. · La subordonnée de conséquence au vers 13 témoigne de cette pérennité de l’amour avec les verbes « abandonner et oublier » à la forme négative. · Le dernier vers renforce l’impossibilité de cet oubli avec la comparaison à la mer.….

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  • Ferragus
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    Le « ; »marque l’alternative et sa résolution. Si la condition n’est pas remplie, la phrase aurait du s’arrêter là et c’est le point. Si la condition est remplie, on passe à l’étape suivante, la condition suivante et c’est la virgule. A la fin de cette série d’alternative, on aboutit au résultat « cette femme est perdue ! » dont la brièveté sonne comme une sentence.….

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  • Expression française S2
    684 mots | 3 pages

    Le complément d'agent se rapporte au verbe et ne s’emploie qu'à la forme passive. Il désigne l'être ou la chose qui est l'auteur de l'action exprimée par le verbe. Il est facultatif. Il est généralement introduit par les prépositions «par» ou «de».….

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  • Progression séquentielle du programme de 1ere s
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    et le complément du nom :nature, fonction et sens (équivalence sémantique et syntaxique entre l’adjectif et le complément du nom).Conjugaison : Les verbes du 2eme groupe au présent de l’indicatifLe présent atemporel. Orthographe :L’accord de l’adjectif qualificatifCompréhension de l’écrit 2 :Support au choixPréparation de l’écritProposer des activités d’entrainement (à réaliser individuellement ou en groupes de 2 à 4 élèves) Travailler le lien sémantique et thématique entre une explication et une/ ou des illustrations. Séance (1 heure)Séance (1 heure)Séance (2 heures)Le choix de la place réservée la lecture récréative dépend des facteurs liés à chaque classe.….

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  • Amirac
    287 mots | 2 pages

    LA PHRASE: Dans la langue française, pour transmettre un message à qui on s’adresse, il faut composer une phrase soit en parlant ou en écrivant. La phrase est une structure qui se compose de certains mots minimum deux. D’une manière générale, une phrase est toujours composée d’un sujet, d’un verbe et d’un complément. Le sujet est le mot qui tient place toujours au début de la phrase sauf dans la question où on peut trouver le sujet en deuxième position.….

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  • Pa le malade imaginaire
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    » l.67). Puis nous avons ensuite deux comiques de mot. Premièrement lorsque Argan insulte Toinette, sa servante, alors qu’elle s’incruste dans sa conversation avec sa fille (« ... De quoi te mêles-tu, coquine, impudente que tu es ? » l.72) puis ensuite une répétition de « Non » de la ligne 141 à 143.….

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    S’agissant du déplacement professionnel, qui est un contributeur direct aux échanges en face à face, les débats actuels portent majoritairement sur une opposition entre les modes relationnels « distants » et « non distants » alors que bien souvent, comme sur d’autres dimensions de la relation, ces modes sont complémentaires. En effet,l’efficacité de l’utilisation de canaux relationnels complémentaires n’est plus à démontrer pour être performant sur un marché. Dans ce contexte, quelles explications peut-on avancer pour expliquer cette opposition ? quelle part des déplacements professionnels est virtualisables ? qu’elles sont les conséquences sur les acteurs de l’industrie et leurs clients ?….

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    (Qui parle ? Qui est ce « elle » ?) II. Faute récurrente : les questions indirectes. On peut alors se demander comment les hommes font l’histoire et comment pourront-ils la changer.….

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    ♦ Puis il était important de noter en marge si le contenu de chaque texte appartenait à la question A ou la question B. ♦ Ensuite il était bon de regrouper ces contenus autour d’un thème commun, par exemple, pour la question A : 1) la survie dépend de la mère, 2) la nourriture dispensée par la mère joue un rôle essentiel dans la naissance du goût et des habitudes alimentaires, 3) la nourriture de maman, naissance du plaisir et de l’amour, 4) le repas, premier foyer de socialisation. Ces quatre points deviendront les titres des parties. Enfin, vous pouviez commencer à préparer votre plan détaillé. D’un travail de recherche sérieux et approfondi, puis d’une organisation rigoureuse,….

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    • Sujet + verbe + complément. • Utiliser des mots compréhensibles par tous. • On peut utiliser tous les temps (chacun à une fonction bien précise), mais le plus simple pour raconter de manière agréable est le présent de l'indicatif. • Soigner l'orthographe et la ponctuation :….

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