Sciences de l'éducation

(marie-pierre.chopin@u-bordeaux2.fr)

Différence entre savoir et connaîssance. Plus on sait → plus difficile d'opérer ce travail, de savoir plus que ce qu'on sait deja.

Évaluation qui se fait à travers un QCM (Anthropologie et Sciences de l’éducation dans le même QCM).

L’éducation = processus qui consiste à transformer les comportements des autres. Pas des comportements dans le psychanalyste, mais des comportements dans le sens ‘manière de voir’, ‘manière de sentir’, (penser, d’agir etc…) = tout ce qui fait notre rapport au monde. L’éducation sort complètement des barrières constitutionnelles, on acquiert ce genre de choses en dehors des écoles.
Éducation = moyens/ « manière dont les hommes adviennent »

Axes principaux du cours
I. Les sciences de l’éducation font partie des sciences de l’homme. (car notre objet se concentre sur la manière dont l’homme se construit *1)
II. Comment l’école et les sciences de l’éducation ont fait route commune d’un point de vue historique *2
III. Mais une grande variété de domaines non scolaires au cœur des sciences de l’éducation *3

Par rapport aux autres espèces, à la naissance les enfants ont besoin d’être éduqué afin de devenir des « hommes », des sujets de la société. L’éducation est ce qui permet de passer du petit homme biologique à l’être humain de la société. Notre société repose sur l’éducation, scolaire mais pas que ! C’est très difficile de se rendre compte ou la socialisation commence malgré tout.
= c’est pourquoi les sciences de l’éducation sont dans les sciences de l’homme !*1
Les sciences de l’éducation ne sont pas que consacrées à l’école mais historiquement c’est lié. *2
Exemple : la famille, l’agriculture, le sport… *3

La position d’ignorance est toujours relative à une autre culture. (Parti de l’exemple de la BD de Davodeau E. Les ignorants. 2011).
La caractérisation d’ignorance va maintenant de pair avec l’intelligence, qui seraient des caractéristiques de la personne.