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Seance eps en cp

589 mots 3 pages
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|FICHE DE PREPARATION |
|Séquence :Des jeux collectifs sans ballon aux jeux collectifs avec ballon |
|Séance Les lions et les gazelles: 1/7 |

Cycle : 2 Niveau de classe :CP/CE1 Effectif :23+2

|Compétences :Coopérer et s’opposer individuellement et collectivement |
|Objectifs généraux: Reconnaître son équipe |
|Identifier les rôles ( attaquants, défenseurs) |
|Objectifs spécifiques: Reconnaître son équipe |
|Dispositif :groupe classe |Durée :40' |
|Espace :Préau | |
| | |
|Matériel :26 Foulards, 13 Cerceaux ou craie |Variables/aides/relances : |
|8 plots |Phase 1: changer

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    [pic] ••••• SECTEURS D’ACTIVITES EP s’adresse particulièrement au secteur Tertiaire : • Banques et Assurances • Cabinets d’Architectes • Foncières d’immobilier locatif • Sociétés de services de biens immobiliers • Sièges sociaux d’entreprises privées • Syndics de copropriétés… Et également aux collectivités locales : [pic] ••••• DOMAINES D’ACTIVITES EP vous propose une offre complète : HAUTE TENSION • Etude et installation, du poste de livraison au poste de transformation • Remplacement de cellules et de transformateurs •….

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    Mise en train | 1. PE place les chaises dans la salle. Les enfants sont sur les bancs. 2. PE demande….

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    AVOIR UNE FOULEE EFFICACE. article écrit par Gérard Martin le 12 avril 2004 La foulée du coureur à pied se doit d'être efficace, elle doit être adaptée à chacun, elle doit être équilibrée, harmonieuse, puissante et économique à la fois, une très belle foulée n'est pas obligatoirement la plus efficace, le rythme est un compromis entre l'amplitude et la fréquence. Trop grande, la foulée perd en rythme, trop étriquée, il faut compenser par une plus grande fréquence. Il faut trouver l'équilibre, une foulée suffisamment ample mais dynamique, limiter les temps de suspension et privilégier en priorité les appuis au sol, qui doivent être puissants, brefs, orientés vers l'avant et non en l'air. Il faut donc travailler sans relâche, afin d'améliorer l'efficacité de votre foulée, votre pose de pied doit être dynamique, vous ne devez pas vous écraser au….

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  • Cours de management stg
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    • On parle de groupe organisé, lorsque les individus s’engagent collectivement dans une action en vue d’atteindre un ou plusieurs objectifs. • L’action collective, suppose donc la constitution d’un groupe dont les membres ont choisis d’agir de façon collective, en se fixant un ou des objectifs communs (lucratifs ou non) et en déployant des ressources diverses (hommes, moyens matériels …). 2) Les objectifs du groupe : (doc 3 et 4 page 8) En fonction du groupe, les objectifs varient.….

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  • Golf
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    Maîtrise de la routine préparatoire au coup à exécuter | X | 2. Prise palmaire, poids réparti 60-40 ou 50-50 | | 3. Alignement : les pieds, les hanches et les épaules parallèles à la ligne de cible | X | 4. La balle est positionnée près du pied avant ou au centre des 2 talons | | 5.….

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  • rapport de stage pompier
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    J'ai apprécié l'alternance des activités proposées. De plus, la présence de camarades a rendu convivial les temps de regroupement. Découverte et constat professionnel Sur le plan professionnel, j'ai découvert les grands aspects, négatifs et positifs, du métier de pompier. En effet, ce métier est très exigeant sur le plan de la disponibilité. Les astreintes, les horaires atypiques peuvent compliquer une vie familiale.….

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  • Management
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    Étape 1 : D 'après les annexes,on peut remarquer que les finalités du groupe Gilbert Joseph sont tout d'abords, comme toute société voulant assurer sa survie, des finalités financières avec un degrés de prépondérance relative aux entreprises privées car le groupe est composé d'actionnaires qui maximisent l'obtention du profit. On peut le voir grâce à la décision de la société d'arrêté le créneau du manuel scolaire car elle ne dégageait pas assez de marge. Ses finalités sont également sociétales car elles consistent à maintenir et développer la société ( rachat de la chaîne des magasins « univers du livre », création d'un réseau de librairie en province...) mais aussi de satisfaire et développer les clients (rapidité grâce au logiciel d'enregistrement des demandes et des offres, proposition des différents produits).….

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    Elle intègre également la notion de « parties prenantes ». Il s’agit pour l’entreprise de considérer l’ensemble des acteurs internes et externes sur lesquels l’activité de l’entreprise peut avoir des effets. Il s’agit des partenaires classiques : actionnaires, fournisseurs, clients mais aussi d’autres dont la prise en compte est de plus en plus importante : les riverains, collectivités publiques, ONG et les générations futures dans l’optique du développement durable ». Les dispositifs liés à la RSE de l’entreprise Lafarge sont : - Générer de la valeur auprès de ces clients : comprendre au mieux leurs attentes, proposer des produits correspondant aux besoins des clients, orienter leur organisation vers leurs clients, mesurer leur fidélité grâce au niveau de satisfaction ; - Donner aux salariés toutes les opportunités de développer leurs talents : créer un bon cadre de travail, donner aux collaborateurs des responsabilités et des défis à relever, leur faire développer leur potentiel à travers des formations et des accompagnements personnalisés ; - Contribuer autour de l’entreprise à la construction d’un monde meilleur : contribuer à la croissance économique, développer l’humain… ; - Engagement de façon concrète pour protéger l’environnement : lutter contre le réchauffement climatique, réutilisation des déchets de production. - Répondre aux attentes des apporteurs de capitaux (assurer la solidité….

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    En participant à différentes activités (formelles ou informelles), en discutant avec d’autres militants, même de manière occasionnelle, en exprimant ses arguments auprès de personnes extérieures au groupe, les individus apprennent, adoptent, véhiculent et diffusent un imaginaire, des mythes, des règles, des hiérarchies, des manières spécifiques de penser le monde et de s’y rapporter, des loyautés spécifi- ques. Pour les cultures militantes juvéniles dans l’extrême droite italienne, voir Stéphanie Deche- zelles, « The Cultural Basis of Youth Involvement in the Italian Extreme Right », Journal of Contem- porary European Studies, 16 (3), 2008, p. 365-377, et « Mémoires militantes, histoire nationale et émotion. Héritiers fascistes et orphelins padans en Italie », dans Christophe Traïni (dir.), Émotions... mobilisation ! , Paris, Presses de Sciences Po, 2009, p. 217-235.….

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    – les autres (les valeurs et les comportements, les interactions, les phénomènes de groupe, les leviers et les blocages dans l’action, les potentiels, la valeur ajoutée, les représentations,…) – les organisations (celle à laquelle il appartient, celle qu’il dirige, celles avec lesquelles il est en relation professionnelle sous l’angle des valeurs, des principes, des mécanismes, des structures formelles et informelles) Il sait ou est apte à: • choisir (décider) – l’action (peser le pour et le contre, décider, prendre le temps nécessaire, coopérer, collaborer, connaître les limites de la décision) – les personnes et les projets (dans l’anticipation et la perspective,…) – les ressources (une organisation, des moyens techniques, des moyens humains, des méthodes) Il sait ou est apte à: • mobiliser (les ressources) – gérer les moyens financiers et techniques dans un objectif qualitatif – animer les individus et les équipes placées sous sa responsabilité (obtenir l’adhésion et l’action) dans un cadre de valeurs et de principes connus et partagés – repérer, actionner et valoriser les compétences dans un objectif de performance et de progrès collectifs Il peut (ou doit): • • • •….

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