Comment peut-on parler de démocratisation de l’école à partir de 1960 ?

La démocratisation de l'enseignement en France désigne, d’une part, la massification de l'accès à l'éducation et à l'enseignement supérieur en France durant le XXe siècle, et en particulier dans l'après-guerre, sous l'effet, entre autres, du baby-boom. D'autre part, elle désigne une transformation de l'institution scolaire et de l'Université dans laquelle la corrélation statistique entre le parcours scolaire des élèves et leur origine sociale (on parle de déterminisme social) s'affaiblit. Le système scolaire que nous connaissons aujourd’hui est le résultat d’une modification, et du souci de la scolarisation des classes « défavorisée » qui étaient incompatible au système d’éducation ancien. Avant 1960, l’école était le lieu par excellence où l’on retrouvait toute la culture bourgeoise et de la reproduction de celle-ci. Le système éducatif d’avant 1960 était sous le contrôle de la bourgeoisie et depuis les années 60, ce fut le rôle de l’Etat notamment suite à plusieurs reformes et des lois qui donne à l’Etat le monopole de l’éducation. Or, nous le verrons par la suite que l’influence de la bourgeoisie n’a pas tout à fait disparu du système pédagogique. Comment es ce que la culture bourgeoise influence-t-elle le système pédagogique après les années 60 ? Comment peut-on parler de démocratisation de l’école à partir de cette année-là ? Comment s’est mise en place cette dernière ? Dans un premier temps, nous allons voire brièvement l’état de l’éducation avant les années 60, en rappelant le model dominant de l’école. Ensuite nous prendrons le temps de voir la reformation du système éducatif, notamment sur le processus de massification scolaire et des différentes formes de « démocratisations ».

Le système éducatif est segmenté mais il lui faut une base commune pour que la société puisse tenir. Le système public fut créé le 10 mai 1806 par Napoléon avec l’Ecole Impériale avec la vocation d’avoir