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DM DIDA DE MATHS POUR LE 15/04/2011
Domaine : géométrie
Connaissance ou compétence visée : reconnaître, décrire et nommer quelques solides droits : cube, pavé,...
Niveau : Cours élémentaire première année – Cycle 2
Documentation autorisée : bibliothèque du concours
Travail demandé
Présenter une séquence d’enseignement visant la compétence ci-dessus.
Le candidat présentera une suite de deux à quatre séances visant cette compétence.
Il précisera de manière argumentée :
- les supports pédagogiques retenus
- les éléments de synthèse et les traces écrites attendues
- la procédure envisagée pour l’évaluation de cette compétence
- les compétences du socle commun principalement concernées au palier 1
Lors de l’entretien à l’issue de l’exposé, les questions du jury porteront sur l’exposé du candidat et sur la progression de l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elles pourront aussi concerner :
- les pré requis nécessaires à l’acquisition de cette compétence
- les difficultés et obstacles prévisibles dans l’apprentissage
- des modalités possibles de différenciation

Traces écrites = erreurs possibles des élèves
Eval = attention mettre ttes les eval de la séquence
Remédiation à l'intérieur de la différenciation

Analyse du sujet * Situation de la séquence dans l'étude des objets en 3 dimensions
Dès l'école maternelle, l'élève a eu l'occasion de classer des solides et en particulier des pavés, des cubes, des cylindres. Les noms de ces objets ont certainement été prononcés par l'enseignant sans pour autant qu'un travail spécifique ait été fait sur ce vocabulaire.

Les élèves peuvent parfaitement nommer des cubes et des pavés en arrivant en CE, ce n'est pas pour cela qu'ils savent décrire ces solides comme le demande les programmes. L'enjeu de cette séquence est donc de rendre les élèves capables de décrire un cube, un pavé, c'est-à dire de dénombrer ses faces, sommets, arêtes, et