Fiche professeur

THEME : OBSERVER
Partie : Matières colorées

Elaboration d’un nouvel outil pour suivre l’évolution d’une transformation chimique : le tableau d’avancement ou d’évolution d’un système chimique.

Type d’activité : - Démarche scientifique
Activité expérimentale

Pré- requis : - Loi de Beer-Lambert

Notions et contenus: Réaction chimique : réactif limitant, stœchiométrie, notion d’avancement.

Compétences spécifiques à cette activité : Identifier le réactif limitant, décrire quantitativement l’état final d’un système chimique. Interpréter en fonction des conditions initiales la couleur à l’état final d’une solution siège d’une réaction chimique mettant en jeu un réactif ou un produit coloré. Compétences du programme : mobiliser ses connaissances rechercher, extraire, organiser des informations utiles formuler des hypothèses raisonner, argumenter, démontrer travailler en équipe réaliser un protocole exploitation des résultats exercer son esprit critique faire des schématisations et observations correspondantes réaliser et analyser des mesures écrire les résultats de façon adaptée présenter une démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté utilisation de TICE

Autres compétences : CE1 à 7 – R1 à R5

Durée : une séance de TP, de deux heures serait souhaitable

Mots clés : Absorbance, tableau d’avancement, réactif limitant, stoechiométrie

Provenance : Académie de Limoges

POURQUOI FAIRE UN TABLEAU D’AVANCEMENT ?

ELABORATION D’UN NOUVEL OUTIL POUR SUIVRE L’EVOLUTION D’UNE TRANSFORMATION CHIMIQUE : LE TABLEAU D’AVANCEMENT OU D’EVOLUTION D’UN SYSTEME CHIMIQUE.

« Pourquoi faire un tableau d’avancement ? » ou la construction d’un tel tableau est le but de ce TP.
Un peu long, il permet de suivre, « minute par minute », l’évolution d’un système chimique. La construction « à la main » d’un tableau comportant les quantités de matière présentes à chaque