Ce module sur « les fonctionnements institutionnels » s’appuie sur la notion de travail en équipe pluri-professionnelle. On remarque en effet qu'un éducateur ne travaille jamais de manière isolée, que ce soit en institution ou en milieu ouvert. Il est en permanence en lien avec d'autres professionnels du secteur sanitaire et social (travailleurs sociaux, professionnels de santé, éducation nationale, etc.) d'où ce terme d'équipe pluri-professionnelle. Afin de rendre compte, d'un point de vue théorique et conceptuel, de ma compréhension du « travail en équipe pluri-professionnelle », je diviserai ce document en trois parties. Tout d'abord, je définirai la notion d'équipe en m'appuyant sur le concept de la dynamique des groupes de Kurt LEWIN, repris par Roger MUCCHIELLI, en développant les caractéristiques qui composent la dynamique d'une équipe de travail d'un point de vue psychosociologique. J'aborderai ensuite ce qui la rend pluri-professionnelle. Dans un dernier temps, je présenterai le travail en équipe pluri-professionnelle au sein du Service éducatif GAVROCHE d'Alençon, où j'ai effectué mon premier stage.

1) Une définition de l'équipe

En partant de l’étymologie, selon le professeur Robert LAFON « Équipe viendrait du vieux français esquif, qui désignait à l'origine une suite de chalands attachés les uns aux autres et tirés par des hommes »1. Elle se définit comme un « Groupe de personnes collaborant à un même travail »2 . En ce qui nous concerne ici, en éducation spécialisée, ces personnes sont les éducateurs, en tant qu'individus uniques et singuliers, en tant qu'êtres avec leur propre identité personnelle et professionnelle. L'équipe est donc un ensemble composée de ces individualités, rassemblées dans une dynamique identitaire collective. Les identités qui composent l'équipe sont intrinsèques à la construction identitaire de l'équipe. Cette identité collective est moteur de la mécanique du travail d'équipe, de groupe car l'équipe est un