Thème 3 : Villes et développement durable
- La classe est divisée en 16 groupes de deux.
- Chaque groupe travaille sur une des quatre études de cas du manuel. - Objectifs et évaluation :
. Un texte à rendre en réponse à la question posée : temps imparti
= trois heures maximum
Texte ramassé à la fin de la troisième heure.

CURITIBA

La structure s’appuie sur l’introduction propose par le manuel.
Un plan : causes / problèmes / solutions durables
Ex. Curitiba. Face à une croissance démographique et spatiale effrénée, une politique transversale volontariste a été engagée associant, depuis plusieurs décennies, les trois piliers de ce qui allait devenir le développement durable.

-> On peut tirer trois axes de cette introduction qui constituent trois thèmes correspondant aux paragraphes du texte à rendre. Les documents et des recherches personnelles permettent de développer.

. Se préparer à une interrogation orale collective en public pour partager ses connaissances. – attention, vous devrez répondre sans notes !
Pour cela : préparer sérieusement son travail.
Mettre en perspective en consultant le chapitre 5 dans le manuel.
Vérifier ses connaissances p. 187.
Les huit élèves iront « au tableau » et le professeur leur posera des questions toutes aussi dures les unes que les autres – aussi bien sur leur sujet que sur la page 187.
Barème : 0 1 2
Soit 6 points

à chaque heure : 2 = travail sérieux autonome et efficace dans le calme.
0 = perturbe le travail de la classe ou n’avance pas.
Synthèse sur 12 points avec deux points de bonus si le travail est approfondi
Oral sur 2 points
(contexte mondial)

- votre groupe travaille sur Curitiba : s’appuyer sur l’encadré p. 165.
Exemple de questions qui pourraient être posées :
. Celles de la page 187
. Qu’est-ce qu’une « expérience pionnière » ?
. Quelle est la taille de la ville et son extension ?
. Fait-elle partie des 30 premières mégapoles du monde? . Quels sont les défis urbains ?
. Où se situe Curitiba ? Que savez-vous de sa