L’analyse des productions écrites des élèves

I. Introduction ET plan 3 PAGES II. Description de la passation 6PAGES III. Correction et classification des erreurs 7 PAGES IV. Exploitation des erreurs et remédiation 8 PAGES

I. Introduction :
Pour l’enseignant, corriger des copies est, l’une des tâches les plus coûteuses en temps et en charge cognitive.Les enseignantssont prêts à tout faire pour se débarrasser le plus vite de la corvée de la correction, c’est pour cela qu’ils négligent dès fois les normes exactes de la correction. Notre étude portera donc sur la correction, l’observation et l’analyse des copies d’examen. Oùon va exposer comment l’analyse des copies permettra d’identifier les bonnes méthodes de correction et de remédier aux erreurs.
En se basant sur l’analyse de copies d’élèves de différents niveaux, tout en réalisant une évaluation diagnostique qu’on va fairedans des conditions réelles, on va donc faire un relevé des erreurs commises dans les copies et ensuite une exploitation de ces erreurs.
Afin d’être plus efficace, on va se contenter d’un traitement des erreurs les plus fréquentes et les plus employées des élèves.
On prendra donc en considération deux niveaux différents de classe, qui seront pris comme objet d’analyse : la deuxième et la troisième année du cycle collégiale.
Notre travail sera un travail de terrain où onprésentera, comment le recours à des procédures spécifiques et concrètes permettra de tracer des méthodes à dimension stratégique en ce qui concerne l’évaluation et les remédiations.
Le travail avec les élèves peut donc donner pour objectif une mise à jour les fausses représentations, pour mieux les déstabiliser, ainsi qu’installer les nouvelles données qui permettront de franchir l'obstacle. On mettra en perspective cette analyse avec l'examen de l’activité de correction de copies, les étapes de l’évaluation ainsi que la classification des erreurs.
Le thème central du présent projet est la