L'ironie dans candide

Pages: 3 (593 mots) Publié le: 4 novembre 2010
Orientations pédagogiques pour l’enseignement du français dans le cycle secondaire qualifiant

TRONC COMMUN Premier semestre Module 2 : étude de la nouvelle réaliste et de quelques formes du textepoétique (ode et chanson) Propositions d’œuvres La nouvelle réaliste -Maupassant : « la ficelle » ou « aux champs » Ou -Tournier : « le Coq de Bruyère » La poésie : -Une ode et une chanson Compétences-reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste ; -identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste ; -repérer les passages descriptifs dans la nouvelle ; -déterminer leur fonction ;-reconnaître les caractéristiques d’un poème ; -identifier les caractéristiques de certaines formes poétiques (odes et chansons) ; -utiliser le vocabulaire adapté (le métalangage nécessaire pourappréhender le genre étudié) ; -utiliser les organisateurs textuels et les connecteurs logiques et chronologiques ; -acquérir la méthodologie de l’élaboration d’une fiche de lecture ; -Rendre compte de lalecture d’un texte long par une fiche de lecture ; -Produire un écrit créatif et personnel (projet de clase) ; -produire des énoncés en adéquation avec la visée de la situation de communication ;-Prendre des notes à partir de documents sonore ou écrit ; -analyser une image : s’initier aux principes du montage et du trucage ; -Prendre la parole ; -Ecouter activement ; -chercher l’information et latraiter en fonction de son projet Activités Activités de lecture(s) : -observation et analyse de documents relevant du genre étudié ; -lecture analytique ; -lecture méthodique ; -lecture sélective.Contenus Réception de l’écrit - les caractéristiques du récit réaliste ; - son ancrage dans la réalité (réseaux lexicaux, repères spatio-temporels) ; - la structure narrative de l’œuvre ; - les schémasnarratif/actanciel ; - la progression dramatique (l’action) ; - les personnages (auteur, narrateur, protagoniste(s)) et leurs fonctions dans le récit ; - la distinction entre récit et histoire ;...
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