LES CONFLITS AU SERVICE DE LA

RELATION

PEDAGOGIQUE

Les conflits sont présents au quotidien dans l’ensemble de nos relations professionnelles, sociales et familiales. Des plus grossiers au plus subtils, ils génèrent souvent des incompréhensions, des inconforts et parfois des ruptures. Nous vivons tous ces conflits mais nous ne les abordons pas tous de la même manière. Certains les redoutent, en souffrent, d’autres les évitent ou les considèrent comme inévitables d’autres les recherchent et s’en retrouvent stimulés.

Si vous voulez en sortir et pacifier vos relations, la bonne volonté n’est parfois pas suffisante, une analyse du système conflictuelle dans lequel nous nous retrouvons permet de mieux en comprendre le déclenchement et d’apporter des réponses plus adaptées à nos besoins.
Il s’agira de « Comment dire, se faire entendre, argumenter, se défendre, confronter, reporter sans violence » pour faire de ces conflits un moyen de construire la relation.

Les conflits que nous vivons au sein de la structure classe sont courants, conflits avec les autres (ils sont relationnels), avec nous-mêmes (ils sont internes) ou dans le groupe. Ils se vivent de façon particulière quand nous sommes responsables du groupe. Suis-je directement concerné ou spectateur ? Si je suis concerné directement, ma responsabilité est partagée avec l’autre et ce que je vais dire ou faire peut changer la situation et la relation. Si je suis spectateur, je dois envisager à quel titre j’interviendrais. Si j’ai le groupe à ma charge, le problème est de ma responsabilité.

Définitions du besoin :

« Sentiment d’un manque, état d’insatisfaction portant