épistémologie des savoirs scolaires
1491 mots
6 pages
Polyvalence 1 : épistémologie des savoirs scolairesEpisté : savoir/connaissance logos : discours rationnel/étude raisonnée
Que sont les savoirs
Qu’est-ce que savoir, connaitre Théorie de la connaissance Epistémologie
Comment connait-on ?
Epistémologie = philosophie des savoirs - Quel est la nature des connaissances scientifiques ?
Comment sont-elles produites ?
Que disent-elles de notre perception du monde ?
Piaget : Passage des états de moindre connaissance aux états de connaissance plus poussées.
Caractéristique de ce qu’est la science ?
Arguments pour le créationnisme (contre l’évolution)
Arguments pour l’évolution (contre le créationnisme)
Paragraphe 2 : « fondamentalistes se présentent comme les victimes » mettre fin à la « censure »
Théorie de l’évolution
Théorie : ensemble de proposition cohérente sur une partie plus ou moins grande du réel qu’elle prétend expliquer prédire ou rétrodire.
Evolution : il s’agit d’une théorie et non d’un fait.
…Loi naturelle…
Cours 2
La science contemporaine :
L’activité scientifique c’est l’articulation permanente entre le registre rationnel et le registre du réel.
-rationnel : monde des théories et des modèles
- réel : monde des objets, des évènements des phénomènes
- Du rationnel au réel = démarche hypothético-déductive
Popper (épistémologue du XXème) va essayer d’attribuer un critère de vérité à la science. Ce critère de vérité c’est la notion de réfutabilité.
La notion de réfutabilité : jusque-là, on disait qu’une connaissance (proposition) scientifique était vrai parce qu’elle était prouvée, avec la notion de réfutabilité, on dit qu’une proposition est scientifique si elle est réfutable. Mais si cette proposition est réfutée, elle cesse d’être validée (autrement dit, avec la notion de réfutabilité, une connaissance scientifique n’est pas fausse, tant qu’on n’a pas prouvé le contraire) :
- Par exemple, l'affirmation « toutes les corneilles sont