10 Petits Negre Résumé

caractérise cette littérature. Les nouvelles générations d’écrivains ont en commun l’expérience de l’immigration : par exemple, Fatou Diome (La Préférence nationale), Alain Mabanckou (Bleu-blanc-rouge), Sami Tchak (Place des Fête), Calixthe Beyala (Le petit prince de Belleville). Mais ils restent aussi profondément attachés à leur pays d’origine, comme Abdourahman A. Waberi (Le pays sans ombre) ou Emmanuel Dongala (Johnny chien méchant). Beaucoup d’écrivains africains, comme tous les écrivains francophones

(UNILU) 6. Mukuna Tshimpela, Enseignant Chercheur, (UNILU) 7. François Abibi : Enseignant chercheur, Université de Kisangani (UNIKIS) 8. Maurice Amuri : Enseignant Chercheur, (UNILU) 9. Jano Bakasanda, Chercheur en formation (Pléiade Congolaise) 10. Emmanuel Banywesize, Chercheur en formation, (UNILU) 11. J.P. Bwanga Zanzi, Enseignant chercheur, (UNILU) 12. Daniel Canda, Chercheur en formation, UNILU 13. Valérien Dhedya, Enseignant chercheur UNIKIS 14. Nestor Diansonsisa, Chercheur en formation

œuvre 1. Démarches : a) partir des connaissances des élèves (ils ont sans doute étudié des extraits d’un conte philosophique de Voltaire et ils ont, de toutes façons, abordé la philosophie des Lumières en 4ème). b) élaborer et rédiger un court résumé écrit de la vie de Voltaire, à partir de la lecture cursive d’une biographie en consacrant une phrase à chacune des rubriques suivantes : a) formation, b) relations avec le pouvoir, c) voyages. c) repérer dans la liste des œuvres, les œuvres philosophiques

forts, elle veut encore moins qu'une race supérieure se mélange avec une inférieure, car, dans ce cas, la tâche qu'elle a entreprise depuis des milliers de siècles pour faire progresser l'humanité serait rendue vaine d'un seul coup. (p. 286) En résumé, le résultat de tout croisement de races est toujours le suivant : a) Abaissement du niveau de la race supérieure. b) Régression physique et intellectuelle, et, par suite, apparition d'une sorte de consomption dont les progrès sont lents mais inévitables

Microsoft Word - textes 401 rumeur-normalisation-conformisme-innovation.docx1    Texte 1 Les bases psychologiques des rumeurs Par Gordon W. Allport et Leo J. Postman LES RUMEURS PENDANT LA GUERRE. Pendant l’année 1942, les rumeurs devinrent un problème national d’une importance considérable. Ce fut après le choc porté par la défaite de Pearl Harbor que l’effet dangereux de ces rumeurs fut ressenti pour la première fois. Cet évènement traumatisant désorganisa les canaux habituels

connaissent & aiment Le moment du départ retardé -> « encore pour quelques minutes » b) La douleur du déracinement . Nostalgie présente dans le 2ème paragraphe en poésie : « j’ai doucement mal de ce pays » -> oxymore, résume tristesse & la joie. . Tournure négative : « Nous n’achèterons plus rien » « jamais » . Enumération de tout ce qu’ils abandonnent de leur vie, leurs racines, leur identité. . Longue comparaison -> illustre cette impression d’abandon « grands-parents »

œuvre 1. Démarches : a) partir des connaissances des élèves (ils ont sans doute étudié des extraits d’un conte philosophique de Voltaire et ils ont, de toutes façons, abordé la philosophie des Lumières en 4ème). b) élaborer et rédiger un court résumé écrit de la vie de Voltaire, à partir de la lecture cursive d’une biographie en consacrant une phrase à chacune des rubriques suivantes : a) formation, b) relations avec le pouvoir, c) voyages. c) repérer dans la liste des œuvres, les œuvres philosophiques

changements de garnison de son père, car il était aimé, choyé par sa mère comme par sa cousine, Élisa Moncomble, qui, plus vieille de huit ans, était comme sa sœur adoptive. En 1851, les Verlaine s’installèrent à Paris, toujours avec Élisa. À neuf ans, le petit Paul fut interne à l’institution Landry, rue Chapsal. À partir de 1855, il suivit les cours du lycée Bonaparte (depuis Condorcet). C’était un élève studieux qui donnait entière satisfaction à ses maîtres et comblait ses parents. Puis vint la classe

simultanément l’indépendance et la dictature. Opposés au pouvoir de l’époque, ils ont été contraints à l’exil. D’origine Malinkée, Ahmadou Kourouma est né en 1927 en Côte d’Ivoire, selon l’état civil à Boundiali, mais en vérité il est né dans un petit village appelé Togobala. À l’âge de sept ans, il est confié à son oncle qui se charge de son éducation : Kourouma est ainsi scolarisé à l’école française de Boundiali. Il effectue ensuite ses études primaires à Korhogo et secondaires à Bingerville

(1830) drame en cinq actes en vers de Victor HUGO pour lequel on trouve un résumé puis successivement l’examen de : les sources (page 3) la genèse (page 3) l’intérêt de l’action (page 4) l’intérêt littéraire (page 4) l’intérêt documentaire (page 4) l’intérêt psychologique (page 5) l’intérêt philosophique (page 11) la destinée de l’œuvre (page 5) le commentaire de passages (pages 9-13). Bonne lecture ! Résumé Acte I : ‘’Le roi’’ En 1519, à Saragosse, dans le palais du vieux duc Don