2 Quel Jugement Le Narrateur Porte T Il Sur Les Personnages Dans Ces Textes

Comparez les textes du corpus. Commentaire : Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens Dissertation : La poésie a-t-elle seulement pour unique but l’expression de sentiments personnels ? Invention : Imaginez la réponse que Monsieur Prud’Homme adresserait au poète. Ce texte aura la forme d’une lettre et respectera le registre que Paul Verlaine prête à ce personnage. Questions : 1) Quelles remarques pouvez-vous faire sur la forme poétique de chacun de ces poèmes ? 2) Quelles fonctions

Cuvelier 2- Modalité d’évaluationLire au choix L’enfant-Océan ou L’homme à l’oreille coupée de Jean-Claude Mourlevat Lire le texte, avec un compte rendu subjectif de la lecture Développez une analyse de ce livre en insistant sur les aspects abordés en cours qui semblent s’adapter à l’œuvre. Se demander pourquoi cette œuvre peut s’avérer intéressante pour les jeunes lecteurs En s’appuyant sur des documents ou productions personnelle associez au livre de Mourlevat des images (2 à 5). Justifiez

monde figé bourgeois                   L’explication  est  rédigée  mais  il  ne  s’agit  évidemment  pas  de  l’apprendre  par  cœur…ce   qui  serait  impossible  sur  16  ou  18  textes  et  n’aurait  aucun  intérêt.  ADAPTEZ-­‐LES   PUIS,  entrainez-­‐vous  à  l’oral,  enregistrez-­‐vous,  minutez  vous,  relisez  vous  …     1        I. Intensité  dramatique  de  cet  incipit/

 Ambiguïtés de l'écriture réaliste des romanciers du XIXème siècle (Groupement de textes) Cette séquence a été réalisée par M. Carlos GUERREIRO, Certifié de Lettres Modernes, pour ses élèves de 1ère du Lycée de L’Arc à Orange Cette brève séquence, la troisième de l'année, a été réalisée avec une classe de 1ère S avant l'étude en oeuvre intégrale de Nana d'Émile Zola. Objectifs : Il s'agira, dans un premier temps, de caractériser les principaux procédés d'écriture à l'oeuvre dans certains

Fiche Méthodologie Nº : 09007 FRANÇAIS Toutes séries LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Convaincre, persuader, délibérer Plan de la fiche 1. L’essai 2. Le dialogue 3. L’apologue Convaincre et persuader sont deux démarches différentes qui entrent dans le cadre de l’argumentation. Tous deux visent à faire adhérer le destinataire dans deux directions. Convaincre fait appel à des arguments sollicitant la raison, tandis que persuader sollicite les sentiments. Convaincre, en s’adressant à l’intelligence

» qui caractérise l’Ancien Régime , mentionné plus haut, contre laquelle ont lutté les philosophes des Lumières : JJ Rousseau, Voltaire…+ « sages »= sophia.. « qu’auriez-vous à redouter pour une si belle entreprise ? » =QR à laquelle elle répond par 2 autre questions rhétoriques.-En prévenant leurs

Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours. « Le personnage féminin dans le roman » Mme Volafotsy RAJAOFALY Lycée des Collèges de France - Ankadilàlana Classes de 1ère ES – L – S Année scolaire 2011-2012 Séquence Contenu de la séquence Lecture analytique Lecture cursive Séquence 1 Etude d’une œuvre intégrale : La Princesse de Clèves, Mme de La Fayette, 1678 Problématique : En quoi La Princesse de Clèves est-elle

Barthélémy) Qui est le Soi raconté ici ? Celui du narrateur ou le soi collectif de l'européen ? Du lecteur ? L'art du récit, la variété des registres, la vivacité, l'humour et l'ironie. Le regard sur l'indien : exemples.Indien–nageur, indien déguisé avec des habits français : un objet de divertissement, celui dont l’altérité amuse, réjouit. C’est une évocation amusée non caricaturale, empreinte de familiarité de la relation avec les sauvages. 2/thèmes récurrents : le voyage maritime, la faim,

n'est pas sans rappeler le condamné à mort du Dernier Jour d'un condamné ou Claude Gueux. PROBLEMATIQUE En quoi le narrateur fait-il de Jean Valjean/Madeleine une figure héroïque ? I-Mise en scène dramatique a) Une action resserrée C’est une scène dramatique en trois temps – défi, exploit, dénouement. Elle constitue une pause narrative qui permet d’éclairer un aspect du personnage. (l.1 à 30 : attente qui est double -> savoir si Fauchelevant va être sauvé et que va sortir de la confrontation Javert/Madeleine 

mélancolie. Quelques morts singulières dans la littérature romanesque et didactique du douzième et du treizième siècle La littérature de la fin du moyen-âge n’est pas la seule à s’interroger sur les diverses manières de raconter la mort. Plusieurs textes littéraires du douzième et du treizième siècles font état des problèmes littéraires, moraux et philosophiques qu’elle pose. Cette période de la vie littéraire que l’on caractérise parfois par un « surgissement joyeux » justifié par le sentiment que