Bac Français

Ses débuts littéraires En 1847, Baudelaire découvre l’écrivain américain Edgar Poe. Comme lui, il partage une certaine idée du goût du mal et une même conception de l'art. Il traduit de nombreuses œuvres de l’auteur pour le faire connaître aux Français : Contes extraordinaires (1854), Histoires extraordinaires (1856), Nouvelles Histoires extraordinaires (1857), Aventures d'Arthur Gordon Pym (1858). C'est également en 1847 que Baudelaire tombe sous le charme de Marie Daubrun. Celle-ci lui inspira

ACADÉMIE D'ORLÉANS-TOURS SESSION 2015 Épreuve anticipée de FRANÇAIS ORAL- DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS - SCOLAIRE - PREMIÈRE - à compléter en MAJUSCULES - série division de classe * …ES………....………… …1 ES / L…………....………… * code division de classe utilisé pour les inscriptions sur Inscrinet (code à trois chiffres commençant par 6 ou bien codification interne) nom de l'établissement localité Visa du professeur LYCEE DUHAMEL DU MONCEAU 16 Avenue de France - 45300 PITHIVIERS Visa

MEMO A APPRENDRE PAR CŒUR POUR BAC FRANCAIS Mots à ne pas utiliser trop fréquemment (donc avec beaucoup de parcimonie) : - En effet - Cependant - Tout d’abord (voire ne pas utiliser du tout) - Justement (voire ne pas utiliser du tout) - Donc (une fois ou deux tout au plus) Mots à ne jamais utiliser en début de phrase : - Mais - Et - D’ailleurs - Enfin Mots à remplacer par leurs synonymes : - Montrer / voir / remarquer : o L’élève :  Analyser (analyser comment l’auteur a

Français Devoir Maison Sujet d’invention, préparation au bac | Mes chers camarades, J’ai l’occasion aujourd’hui de m’adresser à une centaine d’entre vous pour vous parler de la nécessité du devoir de mémoire. Mais tout d’abord, qu’est-ce que le devoir de mémoire ? On entend souvent parler de devoir de mémoire lorsqu’on évoque la seconde guerre mondiale. En effet, le devoir de mémoire à fait son apparition après la Seconde Guerre Mondiale grâce à des résistants voulant honorer leur camardes

Descriptif pour les épreuves orales des EAF : session 2011 Etablissement et ville : Lycée français LYAUTEY, CASABLANCA Série et Classe : S 1S6 Nom de l’élève : Séquences | Lectures analytiques : Œuvre intégrale ou Groupement de textes (préciser le début et la fin de l’extrait) | Lectures cursivesDocuments complémentaires et/ou activités communes | Titre de la séquence inaugurale : La poésie, formes fixes et formes libresObjets d’étude : -La poésie-Convaincre, persuader et délibérer :

Elle avait survécu aux attentats contre les Tours jumelles le 11 septembre 2001. 11 septembre 2001. Une journée de rencontre avec une équipe de pompiers américains. Et puis cet avion. Et le deuxième. N’écoutant que leur courage, les 27 pompiers français présents s’étaient élancés aux côtés de leurs collègues américains. Puis l’effondrement. Au 25ème étage, impossible de se mettre en sécurité. Lorsqu’on arriva enfin à les dégager, ils n’étaient plus que onze entre les mains des secouristes. Les

Victor Hugo, Les Misérables, 4ème partie, livre 12, 1862 Texte B – Gustave Flaubert, L’Education sentimentale, troisième partie, I, 1869 Texte C – Emile Zola, La Fortune des Rougon, chapitre I, 1871 Vous pouvez télécharger ici le sujet complet de français 2011 série ES/S. I. Sujet corrigé de la question I – Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Introduction : Rapide présentation des trois textes + problématique

destinataires) Structure et progression du texte en s'appuyant sur les connecteurs logiques Vocabulaire Application Document A Le baron de La Hontan imagine un dialogue entre lui-même et Adario, un Huron du Canada (alors territoire français) La Hontan - Appelles-tu être heureux d'être obligé de gîter sous une misérable cabane d'écorce, de dormir sur quatre mauvaises couvertures de castors, de ne manger que du rôti ou du bouilli, d'être vêtu de peaux, d'aller à la chasse aux castors

pages : Isabelle Sénéchal Iconographe : Brigitte Gilles de la Londe Fabrication Directrice : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) La voie professionnelle en lycée professionnel (LP) ou par l'apprentissage Le bac professionnel / le bac professionnel agricole Le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) / le certificat d'aptitude professionnelle agricole (CAPA) Un diplôme professionnel et après ? Liste des bacs pro Vos questions, nos réponses… Les formations après la

technologique p. 4 La 2de générale et technologique p. 5 Ressources documentaires Les bacs généraux et technologiques p. 9 Studio La voie professionnelle en lycée professionnel (LP) ou par l'apprentissage p. 12 Le bac professionnel / le bac professionnel agricole p. 13 Le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) / le certificat d'aptitude professionnelle agricole (CAPA) p. 14 Un diplôme professionnel et après ? p. 14 Liste des bacs pro p. 16 Vos