Bac Svt

dire STOP. Alors voilà, l’homme est là au milieu du parc, il voit passer des inconnus, des jeunes, des vieux, des couples, des groupes, des solitaires, des familles. Il se demande où vont tous ces gens, certainement que les enfants vont aller au bac à sable d’en bas pendant que leur aînés eux, voudront aller au toboggan d’en haut du parc. Ou même jouer à se faire peur dans la grotte juste en dessous où chacun invente l’histoire qu’il voudra entendre. L’homme se revoit il y a des années de cela

isopropylique à 70°C en frottant avec un linge propre puis laisser sécher. n Se laver les mains après avoir pris la température. bacs à sable extérieurs Une attention particulière doit être portée aux bacs à sable extérieurs. Pour les enfants, le bac à sable est une source potentielle de maladies infectieuses, et surtout parasitaires (larves pré- sentes notamment dans les excréments de chiens ou de chats, ou encore certaines variétés de champignons...). Par ailleurs, les particules fines peuvent

Du génotype au phénotype - applications biotechnologiques - question 1 (sujet) points ADN humain → Extraction du gène codant pour la dystrophine ↓ Introduction de ce gène dans le génome d'un adénovirus ↓ Injection du virus recombiné dans les muscles ↓ Pénétration de l'ADN viral dans le génome des cellules musculaires ↓ Expression + synthèse de la protéine Du génotype au phénotype - applications biotechnologiques - question 2 points Pour la myopathie : fonctionnement anormal

NOURRIR L’HUMANITE La population humaine est en constante progression : elle devrait passer de 6,5 à 9 milliards d'individus au xxie  siècle. Cette croissance explosive pose un problème majeur à l'humanité : comment nourrir tout le monde ? L'homme a transformé des écosystèmes naturels et équilibrés en agrosystèmes bien plus productifs mais non naturels et donc déséquilibrés, qu'il faut supplémenter régulièrement. On demande à ces agrosystèmes de produire toujours plus et toujours mieux pour satisfaire

Page 1 sur 4 GRILLE BAC CHAMPIONNAT DEPARTEMENTAL 2023 Pertinence au double plan de la démarche et du contenu : C1 Eléments de réponse Cohérence de la production : C2 I1 : a formulé le problème et a énoncé le plan (0,25 x 2= 0,5 pt) I2 : a mobilisé les idées essentielles : - Les fonctions de la moelle osseuse : 1 pt - Transmission du gène mutés par méiose et fécondation : 1 pt - Conséquence de la mutation du gène sur les fonctions de la moelle osseuse chez

Structure du bois -Présentez la structure cellulaire du bois, ses caractéristiques saisonnières et les structures liées à sa croissance en diamètre. -A l'aide de vos connaissances et de la coupe de tronc présentée ci-contre, exposez les mécanismes de croissance en diamètre d'un arbre et indiquez les conséquences d'une année de sécheresse. -Présentez les différentes zones du bois visibles sur une coupe transversale de tronc d'arbre, et expliquez leur mise en place au cours de la vie de l'arbre

Question1: SAISIE et EXPLOITATION des données DOC1: explique l'origine de la couleur des yeux des drosophiles. Elle s'explique par la présence ou pas d'un pigment brun. DOC2: montre la fabrication du pigment. Il est le résultat de 2 réactions successives assurées par 2 enzymes (A et B). Ces réactions permettent la transformation d'un précurseur (tryptophane) en pigment brun. DOC3: permet de comprendre l'origine des enzymes. Leurs formes fonctionnelles sont produites à partir de 2 gènes A et B

Les mulch Objectifs • Réduire le travail du sol sur la ligne de plantation • Limiter le développement des adventices Paillage sur verger de châtaigniers Comment ? Il s'agit de recouvrir la ligne de plantation avec de la paille, des plastiques, du BRF (Bois Raméal Fragmenté), des coques de noisette... Ne jamais utiliser de résineux, en e et ceux-ci libèrent des terpènes nocifs pour les arbres. Mulch avec BRF sur verger de pruniers Mulch avec BRF à la plantation sur verger de noyers Avec

GENETIQUE I. De l'information génétique au phénotype Phénotype = ensemble des caractères visible, c'est ce qui apparaît, ce que l'on voit, les symptomes de la maladie au niveau de l'individu. Gènes = portion codante de la molécule d'ADN. Ils sont formés par une succéssion précise et ordonnée de nucléotide. L'ensemble des gènes constitue le génotype. Code génétique = c'est la succéssion précise des acides aminés qui constituent la protéine. Protéines = macromolécules formées par la

 Dans les profondeurs marines importantes, là ou les algues vertes ne peuvent pas se développer, on rencontre des algues rouges. Comment les algues rouges peuvent effectuer la photosynthèse à une profondeur d'eau ou les algues vertes ne le peuvent pas ? DOC 1 : Ce document récapitule les différents pigments photosynthétiques présents dans les algues vertes et les algues rouges ainsi que le spectre d'absorption correspondant. Nous remarquons que les algues vertes contiennent les pigments de chlorophylle