A Une Passante Plan

Télécommunications optiques Yves MOREAU, Université Montpellier II Cours M2 WDM, Baets, univ.Gent Université Montpellier II Plan du cours • Les télécommunications par fibres optiques I-Fibres et guides optiques II- Les sources III- les photodétecteurs IV-amplification optique IV-Fonctions optiques (coupleurs, isolateurs, filtres passifs, multiplexage, modulateurs externes ...) V-Signaux et systèmes de transmission sur fibre optique (codages, modulations, non linéarités, WDM, FDM..

Document créé le 8 février 2014 Lien vers la dernière mise à jour de ce document Lien vers les exercices de ce chapitre Chapitre 19 Espaces préhilbertiens réels Sommaire 19.1 Produit scalaire, norme et distance . . . . . . . . . . . . 19.1.1 Produit scalaire sur un R espace vectoriel . . . . . . . . 19.1.2 Norme et distance associée . . . . . . . . . . . . . . . . 19.2 Orthogonalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19.2.1 Vecteurs orthogonaux . . . . . . . . . . . . . . . . .

position à la guerre des tranchées ? Le plan Schlieffen La bataille de la marne Course à la mer Stabilisation du front • Mise en place des tranchées. Explications Schéma 2) La vie dans les tranchées • Conditions de vie dans les tranchées hygiène de vie bombardements gaz toxiques ravitaillements • les mutineries le chemin des dames les conséquences 1) Le Point De Vue Extérieur. • Comment sommes nous passés de la guerre de position à la guerre des tranchées ? La guerre de mouvement a permis

morte 9 décembre Commentaire composé : Copi scène 9 à 12 (p20-26) Acte II, scène 5 : Inès n'a pas réussi à convaincre Ferrante. L'Infante va chercher à sauver Inès. Méthodologie : construire un plan en dehors du texte. En général, 3 parties. Autour d'une problématique, on démontre un propos en passant par des étapes. Ces étapes sont les axes. On ne doit pas faire un commentaire phrase par phrase. Là on doit construire un plan. Chercher les procédés littéraires : figures de styles

d'Italie. David peint cinq versions de ce portrait, dont la première fut commandée par le roi d'Espagne Charles IV comme témoignage d'entente entre son royaume et la République française. Les trois versions suivantes furent commandées par le Premier Consul à des fins de propagande et furent les premiers portraits officiels de Napoléon. Ils ornèrent le château de Saint-Cloud, la bibliothèque de l'hôtel des Invalides et le palais de la République cisalpine. La dernière version n'eut pas de commanditaire et

Morphologie de la souris : L’axe de polarité reliant la tête (avant) à la queue (arrière) correspond à l’axe antéro-postérieur L’axe de polarité passant par le milieu de l’animal et reliant la face dorsale à la face ventrale correspond à l’axe dorso-ventral Ces 2 axes définissent un plan de symétrie bilatérale de l’animal(plan qui sépare un animal en 2 parties droite et gauche). La souris comme la grenouille possède: -une partie arrière et une

le Pérou a connu une croissance ininterrompue, tirée principalement par la croissance des exportations du secteur primaire (mines, pêche, agriculture, hydrocarbures) grâce notamment aux cours élevés des matières premières et au développement du secteur gazier; et par le dynamisme de la demande interne. En 2008, le taux de progression du PIB a atteint le niveau record de 9,8 %, soit le plus élevé d’Amérique latine et le plus haut au Pérou depuis 14 ans. Tout en restant supérieure à la moyenne

Milieu 2 i1 i2 r A la frontière entre deux milieux transparents, une partie de la lumière est transmise ( la REFRACTION), le reste est renvoyée (La REFLECTION). Les angles sont définis par rapport à la perpendiculaire à la surface (la "normale"). i1 : angle d'incidence i2 : angle de réfraction r : angle de réflexion II - Loi de la reflexion (1ere loi de Descartes) 1 - énoncé : Le rayon incident et le rayon réfléchi sont de part et d'autre de la normale à la surface. L'angle de

1 Calculer les fractions suivantes : 3 2 1 3 A=1+ × − : 4 3 6 4 3 25 3 B = (7 − ) × ( + ) 2 7 5 1 3 1− + 4 3 C= 3 1 1+ − 4 3 25 24 × +1 D = 16 15 1 1 2+ + 1 2 1+ 2 5 Calculer : A = (−2)3 × 5 + 32 × 24 − 5 × 22 2 B = 9 × ( )2 − (32 × 2)4 − 5 × 22 3 (52 × 33 )2 × 2−2 × (−3)−2 C= 3 (32 × 24 ) × 2−3 × 5 2 3 (3 × 10−2) × (52 × 104 ) D= 6 × 103 × 25 × 107 Comparer les nombres suivants en comparant au pr´alable leurs carr´s : e e 1 z=− 3 √ a=3 3 √ c = −2 7 √ e=2+ 5 √ g =1+ 5 et et et h= √ 6−2

VIII Angles A Rappels sur les angles orientés de vecteurs Soit , deux vecteurs non nuls du plan. L'angle orienté a pour mesure modulo tout réel tel que et Proposition : Soient 1) 2) 3) 4) Relation de Chasles : Pour tout , , 3 vecteurs non nuls. On a : dém 1 : cf. cours Lycée. B Théorème de l'angle au centre Théorème : Soit un cercle de centre dém 2 : On a et 2 points de et d'où avec la relation de Chasles : (1) (2) isocèle en isocèle en (1) devient (2) devient